शोध-प्रबंध लेखन, प्रकाशन नैतिकता एवं शोध में ICT
इकाई 2 का दूसरा भाग वही है जिसमें अभ्यर्थी सर्वाधिक अंक गँवाते हैं, क्योंकि वह सामान्य ज्ञान जैसा लगता है पर वस्तुतः सुनिश्चित परिभाषाओं का समुच्चय है। संगोष्ठी (सिम्पोज़ियम) को सेमिनार से ठीक क्या अलग करता है? संदर्भ-सूची और ग्रंथ-सूची एक ही चीज़ हैं? कौन-सी संख्या पत्रिका की है और कौन-सी पुस्तक की? कितने प्रतिशत समानता पर कोई दंड नहीं लगता? इनमें से प्रत्येक का एक ही सही उत्तर है, और NTA ने सभी पूछे हैं। यह अध्याय पाठ्यक्रम का नैतिकता वाला भाग भी समेटता है — साहित्यिक चोरी, FFP त्रयी, सूचित सहमति, लेखकत्व — तथा वे ICT उपकरण भी जिनके नाम भारत के आधुनिक शोध-छात्र से अपेक्षित हैं।
शोध-प्रबंध की संरचना एवं प्रारूप
शोध-प्रबंध तीन भागों में बनता है: अध्याय 1 से पहले आने वाले प्रारंभिक पृष्ठ, क्रमांकित अध्यायों का मुख्य भाग, तथा अंतिम अध्याय के पश्चात आने वाली अंत-सामग्री। परीक्षा लगभग सदैव स्थान पूछती है — कौन-सी वस्तु किस भाग में बैठती है — अतः तालिका को गद्य नहीं, नक्शे की तरह पढ़ें। एक नियम अधिकांश प्रश्न हल कर देता है: जो कुछ पाठक को वस्तुएँ खोजने में सहायता करे (शीर्षक पृष्ठ, विषय-सूची, सारणी-सूची, सारांश) वह प्रारंभिक है; जो कुछ पाठक को वस्तुएँ सत्यापित करने दे (ग्रंथ-सूची, परिशिष्ट, स्वयं शोध-उपकरण) वह अंत-सामग्री है।
| भाग | विषयवस्तु, क्रम में | प्रयोजन |
|---|---|---|
| प्रारंभिक पृष्ठ | शीर्षक पृष्ठ; अभ्यर्थी की घोषणा; निर्देशक का प्रमाणपत्र; आभार; विषय-सूची; सारणी एवं आकृति सूची; संक्षेपाक्षर एवं प्रतीक सूची; सारांश अथवा संक्षेपिका। | प्रामाणिकता एवं मौलिकता स्थापित करते हैं और पाठक को ग्रंथ में मार्ग दिखाते हैं। |
| अध्याय 1 — प्रस्तावना | अध्ययन की पृष्ठभूमि; समस्या-कथन; उद्देश्य; परिकल्पनाएँ अथवा शोध-प्रश्न; पदों की क्रियात्मक परिभाषाएँ; परिसीमा एवं परिसीमन; महत्त्व; सीमाएँ। | परीक्षक को बताता है कि क्या अध्ययन हुआ और वह अध्ययन-योग्य क्यों था। |
| अध्याय 2 — साहित्य समीक्षा | पूर्ववर्ती भारतीय एवं विदेशी अध्ययनों का समालोचनात्मक, विषय-आधारित सर्वेक्षण, जिसका अंत शोध-अंतराल के कथन से होता है। | दिखाता है कि कार्य पुनरावृत्ति नहीं है और उसे चल रही विमर्श-परंपरा में स्थान देता है। |
| अध्याय 3 — शोध प्रविधि | शोध अभिकल्प; औचित्य सहित जनसंख्या एवं प्रतिचयन प्रविधि; उपकरणों का विवरण, विश्वसनीयता एवं वैधता; आँकड़ा-संकलन की प्रक्रिया; प्रयुक्त सांख्यिकीय प्रविधियाँ। | अध्ययन को पुनरावर्तनीय बनाता है — यही अध्याय दूसरा शोधकर्ता उसे दोहराने के लिए पढ़ेगा। |
| अध्याय 4 — विश्लेषण एवं व्याख्या | सारणियाँ एवं आकृतियाँ, उद्देश्य-वार विश्लेषण, परिकल्पना-वार परीक्षण, तथा प्रत्येक परिणाम की व्याख्या। | प्रमाण प्रस्तुत करता है; प्रत्येक सारणी पर चर्चा आवश्यक है, उसे स्वयं बोलने के लिए नहीं छोड़ा जाता। |
| अध्याय 5 — निष्कर्ष, उपसंहार, सुझाव | अध्ययन का सार; प्रमुख निष्कर्ष; उपसंहार; शैक्षिक निहितार्थ; आगे के शोध के लिए सुझाव। | परिणामों को ज्ञान में बदलता है और अगला प्रश्न अगले विद्वान को सौंप देता है। |
| अंत-सामग्री | ग्रंथ-सूची अथवा संदर्भ; परिशिष्ट (प्रश्नावली, अनुमति पत्र, कच्चे आँकड़े, गणनाएँ); शब्दावली; अनुक्रमणिका; विद्वान के अपने प्रकाशनों की सूची। | परीक्षक को प्रत्येक दावा सत्यापित करने और प्रत्येक उपकरण पुनःप्रयुक्त करने देती है। |
🧠 सारांश कहाँ जाता है?
सारांश लिखा अंत में जाता है पर रखा पहले जाता है — वह प्रारंभिक पृष्ठों का अंग है, अंत-सामग्री का नहीं, और सामान्यतः विद्वान उसे सबसे अंत में लिखता है क्योंकि तभी उसे ज्ञात होता है कि शोध-प्रबंध ने वस्तुतः क्या पाया। अच्छा सारांश समस्या, विधि, निष्कर्ष एवं उपसंहार को एक पृष्ठ में समेटता है, किसी उद्धरण तथा नई सामग्री के बिना। युग्म याद रखें: आभार अध्याय 1 से पहले, परिशिष्ट अंतिम अध्याय के बाद। दोनों "आ" से आरंभ होते हैं, और परीक्षा ने ठीक इसी भ्रम का प्रयोग किया है।शोध-प्रबंध, लघु-शोध, शोध-पत्र, लेख, एकल-ग्रंथ, समीक्षा-लेख
| रूप | कहाँ प्रस्तुत या प्रकाशित | परिभाषक विशेषता |
|---|---|---|
| शोध-प्रबंध (थीसिस) | डॉक्टरेट उपाधि (पीएच.डी.) के लिए विश्वविद्यालय में प्रस्तुत। | ज्ञान में मौलिक योगदान अनिवार्य; सबसे विस्तृत; बाह्य परीक्षकों के समक्ष मौखिकी में प्रतिपादित। |
| लघु-शोध (डिज़र्टेशन) | स्नातकोत्तर अथवा एम.फिल. उपाधि के लिए प्रस्तुत। | लघुतर; दिखाता है कि अभ्यर्थी विद्यमान विधि का सक्षम प्रयोग कर सकता है; मौलिकता वांछनीय पर कसौटी नहीं। |
| शोध-पत्र | समकक्ष-समीक्षित पत्रिका में प्रकाशित अथवा सम्मेलन में प्रस्तुत। | निश्चित लघु प्रारूप में एक अध्ययन का प्रतिवेदन, प्रायः सारांश-प्रस्तावना-विधि-परिणाम-विवेचन। |
| लेख | पत्रिका, मैगज़ीन अथवा संपादित ग्रंथ। | व्यापक पद: कोई भी प्रकाशित लेखन। शोध-पत्र लेख का एक प्रकार है; सामान्य अथवा मत-लेख में नए आँकड़े आवश्यक नहीं। |
| एकल-ग्रंथ (मोनोग्राफ) | एकल, अनुक्रमिक-रहित पुस्तक के रूप में प्रकाशित। | एक ही संकीर्ण विषय का विस्तृत विद्वत्तापूर्ण निर्वाह, प्रायः एक ही लेखक द्वारा, व्यापक के स्थान पर परिपूर्ण। इसे ISBN मिलता है, ISSN नहीं। |
| समीक्षा-लेख | पत्रिका में प्रकाशित, प्रायः आमंत्रित अथवा केवल-समीक्षा पत्रिका में। | दूसरों के पूर्व-प्रकाशित कार्य को एकत्र एवं संश्लेषित करता है; कोई नए प्राथमिक आँकड़े उत्पन्न नहीं करता। व्यवस्थित समीक्षा तथा मेटा-विश्लेषण इसके कठोर रूप हैं। |
⚠️ थीसिस बनाम डिज़र्टेशन — भारतीय परिपाटी से उत्तर दें
भारतीय तथा ब्रिटिश प्रयोग में, जिसका UGC तथा NTA अनुसरण करते हैं, थीसिस डॉक्टरेट के लिए और डिज़र्टेशन स्नातकोत्तर या एम.फिल. के लिए होता है। अमेरिकी प्रयोग में प्रायः दोनों उलटे हैं — वहाँ डिज़र्टेशन डॉक्टरेट का कार्य है। प्रश्नपत्र पूछे तो भारतीय परिपाटी से उत्तर दें: थीसिस = पीएच.डी.। दूसरा जाल: संक्षेपिका (सिनॉप्सिस) वह लघु प्रस्ताव है जो पंजीकरण से पूर्व अथवा शोध-प्रबंध के साथ प्रस्तुत होता है, जबकि सारांश (एब्स्ट्रैक्ट) पूर्ण हुए कार्य का संक्षेप है; दोनों परस्पर विनिमेय नहीं हैं।शैक्षिक आयोजनों के प्रारूप — सेमिनार से वेबिनार तक
यह संपूर्ण पेपर-1 की सर्वाधिक बार पूछी जाने वाली तुलनाओं में से एक है, और यह विशुद्ध परिभाषा है — परिभाषाएँ धुंधली हों तो कोई तर्क नहीं बचाएगा। प्रत्येक आयोजन को एक विभेदक प्रश्न से सीखें: कौन बोलता है, कितने बोलते हैं, और श्रोता कितना भाग लेते हैं?
| आयोजन | आकार तथा वक्ता कौन | विभेदक विशेषता |
|---|---|---|
| सेमिनार (संगोष्ठी) | छोटा समूह; कोई विद्वान या विद्यार्थी शोध-पत्र प्रस्तुत करता है, फिर सब चर्चा करते हैं। | लैटिन सेमिनेरियम, अर्थात "बीज-क्षेत्र" से — प्रस्तुति और समालोचनात्मक चर्चा पर आधारित शिक्षण-अधिगम प्रारूप। अंतःक्रिया उच्च। |
| सम्मेलन (कॉन्फ़्रेंस) | बृहत्; अनेक प्रतिनिधि, प्रायः समांतर तकनीकी सत्र, मुख्य व्याख्यान, आमंत्रित वक्तव्य। | सर्वाधिक औपचारिक एवं विशालतम प्रारूप, जो कोई संघ या संस्था व्यापक विषय पर एक या अधिक दिनों तक आयोजित करती है। |
| संगोष्ठी (सिम्पोज़ियम) | कई विशेषज्ञ, प्रत्येक संक्षेप में, एक ही विषय के भिन्न पक्ष पर श्रोताओं के समक्ष बोलते हैं। | एक विषय, अनेक विशेषज्ञ दृष्टियों से; सेमिनार से अधिक औपचारिक तथा कम अंतःक्रियात्मक — श्रोता मुख्यतः सुनते हैं, प्रश्न अंत में आते हैं। |
| कार्यशाला (वर्कशॉप) | छोटा समूह; संसाधन-व्यक्ति मार्गदर्शन करता है और प्रतिभागी स्वयं अभ्यास करते हैं। | एकमात्र व्यावहारिक, कौशल-निर्माणकारी प्रारूप — उत्पाद कोई दक्षता या रचना होती है (प्रश्न-बैंक, पाठ-योजना), शोध-पत्र नहीं। |
| परिसंवाद (कोलोक्वियम) | कोई आमंत्रित अथवा अतिथि वक्ता विभाग को संबोधित करता है, फिर प्रश्न लेता है। | अनौपचारिक शैक्षिक बैठक, प्रायः विभागीय व्याख्यान-माला; श्रोता प्रश्न पूछकर विषय-क्रम बहुत हद तक स्वयं तय करते हैं, वक्ता अपनी पसंद के विषय पर बोलता है। |
| परिचर्चा मंडल (पैनल डिस्कशन) | तीन से छह पैनलिस्ट तथा एक संचालक, श्रोताओं के समक्ष। | पैनलिस्ट एक-दूसरे से बात करते हैं, केवल श्रोताओं से नहीं; संचालक संतुलन बनाए रखता है। उद्देश्य विरोधी दृष्टिकोण प्रदर्शित करना। |
| वेबिनार | कोई भी संख्या; एक प्रस्तुतकर्ता तथा वीडियो कॉन्फ़्रेंसिंग से जुड़े दूरस्थ प्रतिभागी। | शब्दशः वेब + सेमिनार — इसे वेबिनार माध्यम बनाता है, प्रारूप नहीं; अंतःक्रिया चैट, मतदान तथा हाथ-उठाने के बटन से होती है। |
🧠 चार एक-शब्दीय कुंजियाँ
सेमिनार = शोध-पत्र। सिम्पोज़ियम = एक विषय, अनेक विशेषज्ञ। कार्यशाला = हाथ। पैनल = वाद-विवाद। पूरे अंक चाहिए तो दो और जोड़ें: कॉन्फ़्रेंस = आकार (विशालतम, समांतर सत्र) तथा कोलोक्वियम = अतिथि। एक उपयोगी प्रति-जाँच: कार्यशाला ही एकमात्र है जहाँ आप कुछ कहते नहीं, करते हैं, और परिचर्चा मंडल ही एकमात्र है जिसकी रचना इस प्रकार है कि वक्ता खुलकर परस्पर असहमत हो सकें।संबंधित शब्द भ्रामक विकल्पों के रूप में आते हैं और प्रत्येक एक पंक्ति योग्य है। अधिवेशन (कन्वेंशन) किसी निकाय के सदस्यों की बड़ी सामान्य सभा है; कॉन्क्लेव अथवा शिखर सम्मेलन थोड़े उच्चस्तरीय प्रतिभागियों की बैठक है; पूर्ण सत्र (प्लेनरी) सम्मेलन का वह भाग है जिसमें सभी प्रतिनिधि एक साथ बैठते हैं, समांतर सत्रों के विपरीत; पोस्टर सत्र अनेक शोधकर्ताओं को कार्य दृश्य रूप में प्रदर्शित करने और आने वालों को व्यक्तिगत उत्तर देने देता है; मुख्य व्याख्यान (कीनोट) आरंभ में विषय-स्वर तय करता है; विस्तार व्याख्यान किसी बाहरी विशेषज्ञ का संस्था में दिया एकल वक्तव्य है; तथा मौखिकी (वाइवा-वोसे) प्रस्तुत शोध-प्रबंध का मौखिक प्रतिपादन है।
संदर्भीकरण, उद्धरण शैलियाँ एवं ग्रंथ-सूची
उद्धरण एक साथ तीन कार्य करता है: मूल लेखक को श्रेय देता है, पाठक को आपका दावा सत्यापित करने का मार्ग देता है, और आपको साहित्यिक चोरी के आरोप से बचाता है। प्रत्येक शैली के दो अंश होते हैं जिनका मेल आवश्यक है — मूल पाठ में अंतर्पाठीय उद्धरण तथा अंत की सूची में पूर्ण प्रविष्टि। शैलियाँ मुख्यतः इसमें भिन्न हैं कि अंतर्पाठीय अंश कैसा दिखता है: नाम के साथ वर्ष, नाम के साथ पृष्ठ संख्या, पाद-टिप्पणी संख्या, अथवा कोष्ठक में क्रम संख्या।
| शैली | पूरा नाम तथा मूल विषय | अंतर्पाठीय उद्धरण कैसा दिखता है |
|---|---|---|
| APA | अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन — मनोविज्ञान, शिक्षा, सामाजिक विज्ञान। | लेखक-वर्ष: (शर्मा, 2019)। अंतिम सूची का शीर्षक संदर्भ (References)। |
| MLA | मॉडर्न लैंग्वेज एसोसिएशन — साहित्य, भाषाएँ, मानविकी। | लेखक-पृष्ठ: (शर्मा 42), न अल्पविराम, न वर्ष। अंतिम सूची का शीर्षक उद्धृत कृतियाँ (Works Cited)। |
| शिकागो / ट्यूरेबियन | इतिहास, कलाएँ तथा सामान्यतः प्रकाशन। | दो प्रणालियाँ: टिप्पणी-ग्रंथसूची (ऊर्ध्वांक संख्या जो पाद या अंत-टिप्पणी तक ले जाए) अथवा लेखक-वर्ष। |
| IEEE | इंस्टिट्यूट ऑफ़ इलेक्ट्रिकल एंड इलेक्ट्रॉनिक्स इंजीनियर्स — अभियांत्रिकी, संगणन। | प्रथम उल्लेख के क्रम में वर्गाकार कोष्ठकों में संख्या; संदर्भ सूची क्रमांकित होती है, वर्णानुक्रमिक नहीं। |
| वैंकूवर | चिकित्सा तथा स्वास्थ्य विज्ञान। | IEEE की तरह संख्यात्मक, ICMJE संस्तुतियों के अनुसार। |
| हार्वर्ड | लेखक-वर्ष शैलियों का एक वर्ग, ब्रिटेन तथा ऑस्ट्रेलिया में व्यापक रूप से प्रयुक्त। | APA की तरह लेखक-वर्ष, पर विराम-चिह्न संस्था-अनुसार बदलते हैं। |
⚠️ संदर्भ-सूची ग्रंथ-सूची नहीं है
संदर्भ-सूची में केवल वे कृतियाँ होती हैं जो पाठ में वस्तुतः उद्धृत हुई हैं — प्रत्येक प्रविष्टि का मेल किसी अंतर्पाठीय उद्धरण से और प्रत्येक उद्धरण का मेल किसी प्रविष्टि से आवश्यक है। ग्रंथ-सूची व्यापक है: वह अध्ययन के लिए देखी गई प्रत्येक सामग्री सूचीबद्ध करती है, उद्धृत हो या न हो, और उसमें संस्तुत पृष्ठभूमि-पठन भी हो सकता है। अतः ग्रंथ-सूची संदर्भ-सूची से लंबी हो सकती है, छोटी कभी नहीं। दो संबंधित पद: "उद्धृत कृतियाँ" MLA में संदर्भ-सूची का नाम है, तथा टिप्पणीयुक्त ग्रंथ-सूची प्रत्येक प्रविष्टि के नीचे संक्षिप्त मूल्यांकनात्मक टिप्पणी जोड़ती है। ibid. (ठीक ऊपर वाली टिप्पणी के उसी स्रोत में), op. cit. (पहले उद्धृत किसी कृति में) तथा et al. (तथा अन्य लेखक) में भी भेद करें।पत्रिकाएँ, समकक्ष-समीक्षा एवं उद्धरण मापक
समकक्ष-समीक्षा द्वार है: प्रकाशन से पूर्व पांडुलिपि का मूल्यांकन उसी क्षेत्र के स्वतंत्र विशेषज्ञ करते हैं जो संपादक को स्वीकार, संशोधन अथवा अस्वीकार की सलाह देते हैं। एक-पक्षीय गोपन (सिंगल-ब्लाइंड) में समीक्षक लेखक को जानता है, लेखक समीक्षक को नहीं; द्वि-पक्षीय गोपन (डबल-ब्लाइंड) में कोई किसी को नहीं जानता, जिससे संस्था, लिंग तथा राष्ट्रीयता का पक्षपात घटता है; खुली समीक्षा दोनों के नाम बताती है; प्रकाशनोत्तर समीक्षा पत्र छपने के बाद भी टिप्पणी चलने देती है। जो पत्रिका बिना समीक्षा तीन दिन में प्रकाशन का वचन दे, वह इसी एक तथ्य से समकक्ष-समीक्षा नहीं कर रही।
| पद | क्या मापता या पहचानता है | स्मरणीय बिंदु |
|---|---|---|
| प्रभाव कारक (इम्पैक्ट फैक्टर) | पत्रिका-स्तरीय माप: वर्तमान वर्ष में उन लेखों को मिले उद्धरण जो पत्रिका ने पिछले दो वर्षों में प्रकाशित किए, भाग उन दो वर्षों की उद्धरणीय सामग्री की संख्या। | यूजीन गारफ़ील्ड द्वारा प्रतिपादित; जर्नल साइटेशन रिपोर्ट्स में प्रकाशित। यह पत्रिका का मूल्यांकन करता है, किसी लेखक का कभी नहीं। |
| h-सूचकांक | लेखक-स्तरीय माप: वह अधिकतम संख्या h जिसके लिए विद्वान के h शोध-पत्र हों, प्रत्येक कम-से-कम h बार उद्धृत। | भौतिकविद् जॉर्ज हर्श (2005) द्वारा प्रस्तावित। संख्या और प्रभाव में संतुलन; कभी घट नहीं सकता। |
| i10-सूचकांक | किसी विद्वान के उन प्रकाशनों की संख्या जिन्हें कम-से-कम दस उद्धरण मिले हों। | यह गूगल स्कॉलर का मापक है; लेखक-मापकों में गणना करने में सरलतम। |
| उद्धरण सूचकांक / आधार | वह आधार जो अंकित करता है कि कौन-सा पत्र किसे उद्धृत करता है, जिससे प्रभाव को आगे की ओर खोजा जा सके। | साइंस साइटेशन इंडेक्स (गारफ़ील्ड), वेब ऑफ़ साइंस (क्लैरिवेट), स्कोपस (एल्सेवियर), गूगल स्कॉलर। |
| ISSN | इंटरनेशनल स्टैंडर्ड सीरियल नंबर — आठ अंकों का कूट जो किसी अनुक्रमिक प्रकाशन को पहचानता है: पत्रिका, मैगज़ीन अथवा समाचारपत्र। | यह संपूर्ण शीर्षक का होता है, किसी एक अंक का नहीं। मुद्रित तथा ऑनलाइन संस्करणों को भिन्न संख्याएँ मिलती हैं। |
| ISBN | इंटरनेशनल स्टैंडर्ड बुक नंबर — तेरह अंकों का कूट (2007 से पहले दस अंक) जो एक पुस्तक के एक संस्करण को पहचानता है। | पुस्तक = ISBN, पत्रिका = ISSN। नए संस्करण के लिए नया ISBN चाहिए। |
| DOI | डिजिटल ऑब्जेक्ट आइडेंटिफ़ायर — किसी एक लेख, आँकड़ा-समुच्चय या अध्याय का स्थायी अक्षरांकीय नाम, उपसर्ग-तिरछी रेखा-प्रत्यय के रूप में। | मृत कड़ियों की समस्या हल करता है: वेब पता बदल जाने पर भी DOI स्थिर रहता है। |
| मुक्त पहुँच (ओपन एक्सेस) | किसी भी पाठक के लिए शोध की निःशुल्क ऑनलाइन उपलब्धता। | गोल्ड (प्रकाशक निःशुल्क करता है, प्रायः लेख-प्रसंस्करण शुल्क लेकर), ग्रीन (लेखक स्वयं भंडार में जमा करता है), डायमंड (पढ़ना और छपना दोनों निःशुल्क), हाइब्रिड। |
| परभक्षी पत्रिका | वह पत्रिका जो शुल्क लेती है और वास्तविक समकक्ष-समीक्षा के बिना या नाममात्र समीक्षा से प्रकाशित करती है। | चेतावनी संकेत: अवांछित आमंत्रण, दिनों में प्रकाशन का वचन, फ़र्ज़ी या भरा-भरा संपादक मंडल, छिपे शुल्क, अज्ञात एजेंसी से दावा किया गया प्रभाव कारक। यह पद पुस्तकालयाध्यक्ष जेफ़्री बील ने प्रचलित किया। |
| UGC-CARE सूची | UGC द्वारा अपने कंसोर्टियम फ़ॉर एकेडमिक एंड रिसर्च एथिक्स के माध्यम से रखी गई गुणवत्तापूर्ण पत्रिकाओं की संदर्भ-सूची, जो इस उद्देश्य से बनी कि संदिग्ध पत्रिकाओं का कार्य शैक्षिक श्रेय में न गिने। | यह जानें कि वह किसलिए थी — परीक्षा परभक्षी-पत्रिका-विरोधी प्रयोजन पूछती है। UGC ने 2024 में इस सूची को बंद करने की घोषणा की, और गुणवत्ता-आकलन संस्थाओं पर छोड़ दिया। |
⚠️ पत्रिका-मापक बनाम लेखक-मापक
प्रभाव कारक पत्रिका का होता है; h-सूचकांक तथा i10-सूचकांक व्यक्ति के। "उनका प्रभाव कारक 4.2 है" कहना कोटि-दोष है और इस प्रकार गढ़े विकल्प गलत हैं। प्रभाव कारक की दो-वर्षीय अवधि भी ध्यान रखें — पाँच-वर्षीय रूप भी है, पर मानक परिभाषा पिछले दो वर्ष लेती है। तथा उच्च प्रभाव कारक किसी एक लेख को कभी प्रमाणित नहीं करता: पत्रिका के भीतर उद्धरणों का वितरण अत्यंत विषम होता है, और ठीक इसी कारण लेखक-स्तरीय मापक गढ़े गए।साहित्यिक चोरी तथा UGC का शैक्षिक सत्यनिष्ठा दृष्टिकोण
साहित्यिक चोरी का अर्थ है किसी अन्य के शब्द, विचार, आँकड़े, चित्र अथवा कूट को अपना बताकर प्रस्तुत करना, चाहे जानबूझकर या असावधानी से। आशय परिभाषा का अंग नहीं है — "उद्धरण देना भूल गया" स्पष्टीकरण है, बचाव नहीं। उपचार भी उतना ही सरल है: उद्धृत करें, संदर्भ दें, और पाठक को अपनी वाणी तथा स्रोत के बीच की सीवन दिखने दें।
- शब्दशः अथवा नकल-चिपकाव चोरी — उद्धरण चिह्न तथा संदर्भ के बिना पाठ को अक्षरशः उठा लेना। सर्वाधिक सामान्य तथा पकड़ने में सरलतम।
- पच्चीकारी अथवा चिथड़ा चोरी — कई स्रोतों के वाक्यांश जोड़कर कुछ शब्द बदल देना, जिससे कोई वाक्य पूरा नकल न हो पर कुछ भी मौलिक न रहे।
- श्रेय के बिना भावानुवाद — किसी अन्य के तर्क को अपने शब्दों में कहना पर उसका नाम न लेना। पुनर्लेखन विचार का स्वामित्व स्थानांतरित नहीं करता।
- स्व-चोरी (पुनःचक्रण) — अपने ही पूर्व-प्रकाशित कार्य के पर्याप्त अंश प्रकटीकरण के बिना पुनःप्रयुक्त करना। संबंधित कुप्रथाएँ हैं एक ही पत्र का दो पत्रिकाओं में दोहरा प्रस्तुतीकरण तथा सलामी कटाई, अर्थात प्रकाशन-संख्या बढ़ाने के लिए एक अध्ययन को कई पतले पत्रों में काट देना।
- स्रोत-आधारित चोरी — जिस स्रोत को कभी पढ़ा नहीं उसे उद्धृत करना, द्वितीयक स्रोत को प्राथमिक बताकर उद्धृत करना, अथवा उद्धरण गढ़ ही लेना। आकस्मिक चोरी में छूटे उद्धरण चिह्न तथा विकृत संदर्भ आते हैं; वह भी उल्लंघन ही है, केवल कम दोषपूर्ण।
UGC ने इस समस्या को UGC (उच्च शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक सत्यनिष्ठा का संवर्धन एवं साहित्यिक चोरी की रोकथाम) विनियम, 2018 के माध्यम से संबोधित किया। उस योजना की दो विशेषताएँ नियमित रूप से पूछी जाती हैं। पहली, दंड समानता के प्रतिशत के अनुसार श्रेणीबद्ध हैं, अतः थोड़े अतिव्यापन की प्रतिक्रिया थोक नकल की प्रतिक्रिया के समान नहीं होती। दूसरी, कुछ सामग्री समानता-गणना से बाहर रखी जाती है: अनुमति तथा उचित श्रेय सहित पुनःप्रस्तुत सभी उद्धृत कार्य, संदर्भ, ग्रंथ-सूची तथा विषय-सूची, और चौदह क्रमागत शब्दों तक की छोटी समानताएँ तथा सामान्य पद, नियम एवं मानक प्रतीक व समीकरण। योजना संस्थाओं से यह भी कहती है कि प्रकरणों की जाँच के लिए विभागीय शैक्षिक सत्यनिष्ठा पैनल तथा संस्थागत शैक्षिक सत्यनिष्ठा पैनल गठित करें, और प्रवेश के समय शोध नैतिकता पढ़ाएँ।
| स्तर | पाई गई समानता | विद्यार्थी के लिए परिणाम |
|---|---|---|
| स्तर 0 | 10 प्रतिशत तक | कोई दंड नहीं। शैक्षिक लेखन में मानक वाक्य-रचना का कुछ अतिव्यापन अपरिहार्य है। |
| स्तर 1 | 10 से अधिक तथा 40 प्रतिशत तक | कोई अंक या श्रेय नहीं; विद्यार्थी से निर्धारित अवधि में संशोधित प्रति प्रस्तुत करने को कहा जाता है। |
| स्तर 2 | 40 से अधिक तथा 60 प्रतिशत तक | एक वर्ष तक संशोधित प्रति प्रस्तुत करने से वंचित। |
| स्तर 3 | 60 प्रतिशत से अधिक | कार्यक्रम का पंजीकरण रद्द कर दिया जाता है। |
ℹ️ अभिज्ञान उपकरण है, निर्णय नहीं
समानता-अभिज्ञान सॉफ़्टवेयर — उर्कुंड/ओरिजिनल, टर्निटिन, आईथेंटिकेट, ड्रिलबिट, प्लेजरिज़्म चेकर X आदि — समानता सूचकांक बताते हैं, साहित्यिक चोरी का निर्णय नहीं। ठीक से उद्धृत तथा संदर्भित अंश सूचकांक बढ़ा देता है पर चोरी नहीं होता, जबकि नए शब्दों में कहा गया चुराया विचार सूचकांक बढ़ा भी नहीं सकता। इसी कारण प्रकरण का निर्णय संख्या नहीं, मानव पैनल करता है। मंत्रालय-समर्थित शोध शुद्धि पहल के अंतर्गत INFLIBNET विश्वविद्यालयों को साहित्यिक-चोरी अभिज्ञान सॉफ़्टवेयर देता है, और प्रत्येक प्रस्तुत शोध-प्रबंध शोधगंगा में जमा किया जाता है जिससे बाद का कार्य उससे जाँचा जा सके।शोध नैतिकता: प्रतिभागी, आँकड़े एवं लेखकत्व
शोध में नैतिकता के दो मुख हैं। प्रतिभागियों के प्रति कर्तव्य है उन लोगों की रक्षा करना जिन्होंने अध्ययन के लिए सहमति दी; विषय-अनुशासन के प्रति कर्तव्य है ज्ञान के अभिलेख को ईमानदार रखना। आधुनिक संहिताएँ न्यूरेम्बर्ग संहिता (1947) तथा हेलसिंकी घोषणा (1964) से उतरी हैं, जिन्होंने यह स्थापित किया कि स्वैच्छिक सहमति तथा विषयी का कल्याण आँकड़े के मूल्य से ऊपर हैं।
- सूचित सहमति — प्रतिभागी को प्रयोजन, प्रक्रिया, अवधि, जोखिम तथा लाभ उसकी समझ की भाषा में बताए जाने चाहिए, और उसकी सहमति स्वतंत्र होनी चाहिए। सहमति तभी वैध है जब व्यक्ति उसे देने में सक्षम हो, और इसी कारण बच्चों पर अध्ययन में अभिभावक की सहमति तथा बच्चे की स्वयं की स्वीकृति दोनों चाहिए।
- स्वैच्छिक सहभागिता तथा हटने का अधिकार — कोई दबाव नहीं, शिक्षक या नियोक्ता का कोई प्रभाव नहीं, मना करने पर कोई दंड नहीं, तथा किसी भी क्षण कारण बताए बिना और पहले वचन दिया गया कोई लाभ खोए बिना छोड़ने की स्वतंत्रता।
- अनामिता बनाम गोपनीयता — अनामिता में शोधकर्ता स्वयं भी किसी उत्तर को किसी व्यक्ति से नहीं जोड़ सकता, क्योंकि पहचान-सूचना कभी एकत्र ही नहीं हुई। गोपनीयता में वह जोड़ सकता है, पर उसे प्रकट न करने का वचन देता है और कड़ी को सुरक्षित रखता है। साक्षात्कार-आधारित अध्ययन गोपनीयता दे सकता है, सच्ची अनामिता कभी नहीं, और परीक्षा ने ठीक यही भेद पूछा है।
- अहिंसा तथा हितकारिता — शारीरिक, मानसिक, सामाजिक तथा वैधिक हानि न्यूनतम करें; जब तक कोई विकल्प न हो छल न करें, और तब बाद में स्थिति स्पष्ट (डीब्रीफ़) करें। संवेदनशील शोध में सामान्यतः संस्थागत नैतिकता समिति की पूर्व स्वीकृति आवश्यक होती है।
- FFP त्रयी — मनगढ़ंत रचना (फ़ैब्रिकेशन) है ऐसे आँकड़े या परिणाम गढ़ना जो कभी प्राप्त नहीं हुए; मिथ्याकरण (फ़ॉल्सिफ़िकेशन) है वास्तविक आँकड़ों, उपकरणों या चित्रों में हेरफेर, अथवा असुविधाजनक अवलोकनों को छोड़ देना जिससे अभिलेख शोध से मेल न खाए; साहित्यिक चोरी है किसी अन्य का कार्य हड़प लेना। इन तीनों को अंतरराष्ट्रीय स्तर पर शोध कदाचार के मूल रूप माना जाता है, जो सलामी कटाई या चयनात्मक प्रतिवेदन जैसी हल्की "संदेहास्पद शोध प्रथाओं" से भिन्न हैं।
- लेखकत्व तथा हित-संघर्ष — लेखकत्व वास्तविक बौद्धिक योगदान का प्रतिबिंब होना चाहिए: उपहार-लेखकत्व (ऐसे वरिष्ठ को जोड़ना जिसने कुछ न किया), प्रेत-लेखकत्व (कार्य करने वाले को छोड़ देना) तथा अतिथि-लेखकत्व, सभी अनैतिक हैं। प्रत्येक लेखक को पत्र का प्रतिपादन कर सकना चाहिए। कोई भी वित्तीय अथवा व्यक्तिगत हित जो कार्य को पक्षपाती बना सके — किसी इच्छुक कंपनी का अनुदान, कोई पारिवारिक संबंध — केवल टाला नहीं, प्रकट किया जाना चाहिए।
💡 मनगढ़ंत रचना, मिथ्याकरण, चोरी — तीन भिन्न चोरियाँ
एक दुकान की कल्पना करें। मनगढ़ंत रचना है पंजिका में ऐसी बिक्री लिखना जो कभी हुई नहीं — प्रविष्टि आरंभ से ही कल्पना है। मिथ्याकरण है उन तीन वास्तविक बिक्रियों को मिटा देना जो महीने की प्रवृत्ति बिगाड़ती हैं, अथवा आँकड़े थोड़ा ऊपर सरका देना: लेन-देन हुए थे, अभिलेख मोड़ दिया गया है। साहित्यिक चोरी है पड़ोसी की पंजिका नकल कर उस पर अपना नाम लिख देना। रचना गढ़ती है, मिथ्याकरण विकृत करता है, चोरी हड़पती है। परीक्षा एक पंक्ति की स्थिति देकर सही नाम चाहती है, अतः क्रियाएँ पक्की कर लें: गढ़ना, विकृत करना, हड़पना।शोध में ICT का अनुप्रयोग
ICT ने शोध के प्रत्येक चरण को बदल दिया है, और पाठ्यक्रम की अपेक्षा है कि आप प्रत्येक चरण से जुड़े उपकरण का नाम जानें। खोज के लिए आधार तथा भंडार हैं; जो मिला उसके प्रबंधन के लिए संदर्भ प्रबंधक; आँकड़े एकत्र करने के लिए ऑनलाइन प्रपत्र; उनके विश्लेषण के लिए सांख्यिकीय तथा गुणात्मक पैकेज; तथा जाँच एवं प्रसार के लिए समानता सॉफ़्टवेयर और मुक्त भंडार। मानचित्र स्पष्ट रखें — प्रश्न प्रायः पूछते हैं "निम्नलिखित में से किसका प्रयोग X के लिए होता है"।
- संदर्भ प्रबंधक — ज़ोटेरो, मेंडेली, एंडनोट, जैबरेफ़। ये संदर्भ संचित करते हैं, चुनी हुई शैली में अंतर्पाठीय उद्धरण डालते हैं, और APA से MLA पर जाने पर पूरी संदर्भ-सूची फिर बना देते हैं। ये उद्धरण-प्रबंधन के लिए हैं, सांख्यिकीय विश्लेषण के लिए नहीं।
- सांख्यिकीय तथा विश्लेषण पैकेज — परिमाणात्मक कार्य के लिए SPSS, R, SAS, STATA, PSPP तथा स्प्रेडशीट; साक्षात्कार-प्रतिलेख तथा अन्य गुणात्मक आँकड़ों के कूटन के लिए NVivo तथा ATLAS.ti। R तथा PSPP निःशुल्क एवं मुक्त-स्रोत हैं, जो अनुज्ञप्ति-बजट रहित विद्वान के लिए महत्त्वपूर्ण है।
- भारतीय भंडार एवं संघ — शोधगंगा, भारतीय इलेक्ट्रॉनिक शोध-प्रबंधों का INFLIBNET भंडार; शोधगंगोत्री, जिसमें नए पंजीकृत शोध-विषयों की संक्षेपिकाएँ रहती हैं; ई-शोधसिंधु, वह संघ जो विश्वविद्यालयों को अभिदत्त ई-पत्रिकाओं तथा ई-पुस्तकों तक पहुँच देता है; स्वयं INFLIBNET, अहमदाबाद स्थित सूचना एवं पुस्तकालय नेटवर्क केंद्र, जो UGC का अंतर-विश्वविद्यालय केंद्र है; तथा विद्वान एवं IRINS, जो भारतीय शोधकर्ताओं तथा उनके कार्य की रूपरेखा रखते हैं।
- ई-सामग्री मंच — ई-पीजी पाठशाला, विषयों में स्नातकोत्तर स्तर की ई-सामग्री देने वाली UGC पहल; भारतीय राष्ट्रीय डिजिटल पुस्तकालय, आईआईटी खड़गपुर द्वारा समन्वित एक-खिड़की डिजिटल पुस्तकालय; MOOC के लिए स्वयम् तथा शैक्षिक DTH चैनलों के लिए स्वयम् प्रभा; तथा अभियांत्रिकी एवं विज्ञान के व्याख्यानों के लिए NPTEL। ये सभी सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी द्वारा शिक्षा हेतु राष्ट्रीय मिशन के अंतर्गत विकसित हुए।
- ऑनलाइन सर्वेक्षण एवं सहयोग — गूगल फ़ॉर्म्स, सर्वेमंकी, लाइमसर्वे, कोबो टूलबॉक्स उत्तर सीधे स्प्रेडशीट में एकत्र करते हैं, जिससे हस्त-प्रविष्टि तथा उसकी त्रुटियाँ हट जाती हैं; क्लाउड भंडारण तथा संस्करण-नियंत्रण खोए लैपटॉप की विपत्ति से बचाते हैं। पर ऑनलाइन सर्वेक्षण चुपचाप आपके प्रतिदर्श को संयोजकता तथा साक्षरता वाले लोगों तक सीमित कर देता है, और यह आवरण-पक्षपात आपको अपनी सीमाओं में बताना चाहिए।
🎯 पाठ्यक्रम उपकरणों के नाम क्यों पूछता है
NET शिक्षक पात्रता परीक्षा है, और जो शिक्षक शोध का निर्देशन करता है उसे विद्यार्थी को सही संसाधन बताना आना चाहिए। इसी कारण प्रश्नपत्र तथ्यात्मक प्रश्न पूछता है — भारतीय शोध-प्रबंध कौन-सा भंडार रखता है, INFLIBNET कौन चलाता है, अथवा उद्धरण कौन-सा सॉफ़्टवेयर प्रबंधित करता है। इन्हें नाम-से-कार्य युग्मों के रूप में तैयार करें, प्रत्येक एक पंक्ति। और भारतीय नामों का पैटर्न देखें: शोध का अर्थ अनुसंधान है, अतः शोधगंगा पूर्ण शोध-प्रबंध रखती है, शोधगंगोत्री उद्गम पर उनकी संक्षेपिकाएँ, और शोध शुद्धि साहित्यिक चोरी साफ़ करती है — कुल का नाम ही कुल का काम बता देता है।मुख्य बिंदु
- शोध-प्रबंध में प्रारंभिक पृष्ठ (शीर्षक पृष्ठ, प्रमाणपत्र, विषय-सूची, सारांश), पाँच विशिष्ट अध्यायों का मुख्य भाग (प्रस्तावना, समीक्षा, प्रविधि, विश्लेषण, उपसंहार) तथा अंत-सामग्री (ग्रंथ-सूची, परिशिष्ट) होते हैं। सारांश लिखा अंत में जाता है पर रखा प्रारंभिक पृष्ठों में जाता है।
- भारतीय परिपाटी के अनुसार थीसिस पीएच.डी. के लिए और डिज़र्टेशन स्नातकोत्तर या एम.फिल. के लिए होता है। एकल-ग्रंथ एक संकीर्ण विषय का पुस्तक-आकार अध्ययन है; समीक्षा-लेख प्रकाशित कार्य का संश्लेषण करता है और कोई नए प्राथमिक आँकड़े नहीं देता।
- सेमिनार = शोध-पत्र प्रस्तुत एवं चर्चित; सिम्पोज़ियम = एक विषय, कई विशेषज्ञ, कम अंतःक्रिया; कार्यशाला = व्यावहारिक कौशल-निर्माण; कोलोक्वियम = आमंत्रित वक्ता से श्रोताओं के प्रश्न; परिचर्चा मंडल = संचालक तथा वाद करते पैनलिस्ट; कॉन्फ़्रेंस = विशालतम एवं सर्वाधिक औपचारिक; वेबिनार = इनमें से कोई भी, ऑनलाइन आयोजित।
- APA तथा हार्वर्ड लेखक-वर्ष हैं, MLA लेखक-पृष्ठ है और उसकी सूची "उद्धृत कृतियाँ" कहलाती है, शिकागो टिप्पणी-ग्रंथसूची या लेखक-वर्ष देता है, तथा IEEE व वैंकूवर संख्यात्मक हैं। संदर्भ-सूची में केवल उद्धृत कृतियाँ होती हैं; ग्रंथ-सूची में देखी गई प्रत्येक सामग्री।
- प्रभाव कारक पत्रिका को आँकता है, वर्तमान वर्ष में पिछले दो वर्षों के लेखों को मिले उद्धरणों से; h-सूचकांक तथा i10-सूचकांक लेखक को आँकते हैं (i10 कम-से-कम दस उद्धरण वाले पत्रों की गणना करता है और गूगल स्कॉलर का मापक है)। प्रभाव कारक किसी व्यक्ति से कभी न जोड़ें।
- ISSN (आठ अंक) अनुक्रमिक प्रकाशनों के लिए, ISBN (तेरह अंक) पुस्तक के संस्करण के लिए, DOI किसी एक लेख का स्थायी पहचानक है। परभक्षी पत्रिकाएँ शुल्क लेती हैं और वास्तविक समकक्ष-समीक्षा छोड़ देती हैं; UGC-CARE सूची विद्वानों को उनसे दूर रखने के लिए बनी थी।
- UGC विनियम, 2018 के अंतर्गत 10 प्रतिशत तक समानता पर कोई दंड नहीं, तथा श्रेय सहित उद्धृत सामग्री, संदर्भ, ग्रंथ-सूची एवं छोटी मानक समानताएँ गणना से बाहर रहती हैं। उच्चतर श्रेणियों में संशोधित प्रति, फिर वंचन, फिर पंजीकरण रद्द होता है।
- प्रतिभागियों के प्रति शोध नैतिकता का अर्थ है सूचित सहमति, हटने के अधिकार सहित स्वैच्छिक सहभागिता, तथा गोपनीयता अथवा अनामिता; विषय-अनुशासन के प्रति अर्थ है FFP त्रयी से बचना — मनगढ़ंत रचना आँकड़े गढ़ती है, मिथ्याकरण उन्हें विकृत करता है, चोरी उन्हें हड़पती है — तथा ईमानदार लेखकत्व एवं प्रकट किए गए हित-संघर्ष।
- ICT उपकरणों को चरणों से मिलाएँ: ज़ोटेरो, मेंडेली तथा एंडनोट संदर्भ प्रबंधित करते हैं; SPSS, R तथा STATA परिमाणात्मक आँकड़ों का विश्लेषण करते हैं जबकि NVivo गुणात्मक संभालता है; शोधगंगा भारतीय शोध-प्रबंध रखती है, शोधगंगोत्री उनकी संक्षेपिकाएँ, ई-पीजी पाठशाला स्नातकोत्तर ई-सामग्री देती है, तथा राष्ट्रीय डिजिटल पुस्तकालय अधिगम संसाधन एकत्र करता है।
अभ्यास प्रश्न (8)
उत्तर खोलने से पहले प्रत्येक प्रश्न हल करें। हर व्याख्या सही विकल्प के साथ लुभावना गलत विकल्प भी बताती है, क्योंकि अंक वहीं जाते हैं।
कौन-सा शैक्षिक आयोजन मूलतः व्यावहारिक होता है, जिसमें प्रतिभागी स्वयं किसी संसाधन-व्यक्ति के मार्गदर्शन में कौशल का अभ्यास करते हैं और परिणाम शोध-पत्र के स्थान पर कोई दक्षता या रचना होती है?
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उत्तर: C — कार्यशाला
इन प्रारूपों में कार्यशाला ही एकमात्र है जो कहने के स्थान पर करने पर टिकी है: छोटा समूह किसी कौशल का अभ्यास करता है और प्रश्न-बैंक या पाठ-योजना जैसी रचना लेकर लौटता है। सेमिनार का केंद्र वह शोध-पत्र है जो प्रस्तुत होकर समालोचनात्मक चर्चा में आता है। सिम्पोज़ियम में कई विशेषज्ञ एक ही विषय के भिन्न पक्षों पर संक्षेप में बोलते हैं और श्रोताओं की अंतःक्रिया सीमित रहती है। कोलोक्वियम अनौपचारिक विभागीय बैठक है जहाँ आमंत्रित वक्ता समूह को संबोधित करता है और फिर समूह उससे प्रश्न पूछता है।i10-सूचकांक, जिसकी परिभाषा है किसी विद्वान के उन प्रकाशनों की संख्या जिन्हें कम-से-कम दस उद्धरण मिले हों, किसके द्वारा दिया जाने वाला मापक है?
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उत्तर: B — गूगल स्कॉलर
i10-सूचकांक गूगल स्कॉलर का मापक है और किसी विद्वान की गूगल स्कॉलर रूपरेखा पर h-सूचकांक तथा कुल उद्धरणों के साथ दिखता है। स्कोपस एल्सेवियर का सार एवं उद्धरण आधार है और वेब ऑफ़ साइंस क्लैरिवेट का; दोनों उद्धरण-संख्या तथा लेखक-मापक बताते हैं, पर i10-सूचकांक विशेष रूप से गूगल स्कॉलर की रचना है। जर्नल साइटेशन रिपोर्ट्स में पत्रिका का प्रभाव कारक प्रकाशित होता है, जो लेखक-स्तरीय नहीं बल्कि पत्रिका-स्तरीय माप है।कौन-सा कथन संदर्भ-सूची तथा ग्रंथ-सूची में सही भेद करता है?
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उत्तर: A — संदर्भ-सूची में केवल वे कृतियाँ होती हैं जो पाठ में वस्तुतः उद्धृत हुई हैं, जबकि ग्रंथ-सूची देखी गई सभी कृतियाँ सूचीबद्ध करती है, उद्धृत हों या न हों।
संदर्भ-सूची का अंतर्पाठीय उद्धरणों से ठीक-ठीक मेल आवश्यक है: प्रत्येक प्रविष्टि का एक उद्धरण और प्रत्येक उद्धरण की एक प्रविष्टि। ग्रंथ-सूची व्यापक है, क्योंकि उसमें शोधकर्ता द्वारा देखी गई प्रत्येक सामग्री अंकित होती है और संस्तुत पठन भी जुड़ सकता है, अतः वह संदर्भ-सूची से लंबी हो सकती है, छोटी कभी नहीं। व्यवस्था-क्रम इन्हें अलग नहीं करता — दोनों सामान्यतः लेखक के कुलनाम से वर्णानुक्रमिक होती हैं, केवल IEEE जैसी संख्यात्मक शैलियों में सूची प्रथम उद्धरण के क्रम में चलती है।UGC (उच्च शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक सत्यनिष्ठा का संवर्धन एवं साहित्यिक चोरी की रोकथाम) विनियम, 2018 के अंतर्गत विद्यार्थी के शोध-प्रबंध में 10 प्रतिशत तक समानता किस स्तर में आती है?
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उत्तर: D — स्तर 0 — कोई दंड नहीं
विनियम प्रतिक्रिया को समानता के प्रतिशत के अनुसार श्रेणीबद्ध करते हैं। 10 प्रतिशत तक स्तर 0 है और उस पर कोई दंड नहीं, क्योंकि मानक शैक्षिक वाक्य-रचना का कुछ अतिव्यापन अपरिहार्य है। 10 से अधिक तथा 40 प्रतिशत तक स्तर 1 है, जहाँ संशोधित प्रति आवश्यक है; 40 से अधिक तथा 60 प्रतिशत तक स्तर 2, जिसमें एक वर्ष तक पुनःप्रस्तुति से वंचन; तथा 60 प्रतिशत से अधिक स्तर 3, जहाँ पंजीकरण रद्द होता है। अनुमति एवं श्रेय सहित पुनःप्रस्तुत उद्धृत सामग्री, संदर्भ, ग्रंथ-सूची तथा छोटी मानक समानताएँ समानता-गणना से पूर्णतः बाहर रखी जाती हैं।किसी विश्वविद्यालय विभाग ने एक नई त्रैमासिक शोध पत्रिका आरंभ की। उस पत्रिका के लिए उसे कौन-सा पहचानक प्राप्त करना होगा?
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उत्तर: B — ISSN
पत्रिका अनुक्रमिक प्रकाशन है, और अनुक्रमिक प्रकाशनों की पहचान आठ अंकों के इंटरनेशनल स्टैंडर्ड सीरियल नंबर से होती है, जो किसी एक अंक का नहीं बल्कि संपूर्ण शीर्षक का होता है। तेरह अंकों वाला ISBN किसी एक पुस्तक के एक संस्करण की पहचान करता है, अतः पत्रिका के लिए वह गलत होगा यद्यपि एकल-ग्रंथ या संपादित ग्रंथ के लिए सही है। DOI किसी व्यक्तिगत सामग्री, जैसे लेख या अध्याय, का स्थायी पहचानक है, स्वयं पत्रिका का नहीं, तथा ORCID किसी शोधकर्ता की पहचान करता है, प्रकाशन की नहीं।किसी वर्ष का पत्रिका प्रभाव कारक उस वर्ष में मिले उन उद्धरणों से निकाला जाता है जो पत्रिका द्वारा किस अवधि में प्रकाशित लेखों को मिले हों?
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उत्तर: C — पिछले दो वर्ष
यूजीन गारफ़ील्ड द्वारा प्रतिपादित मानक पत्रिका प्रभाव कारक वर्तमान वर्ष में मिले उद्धरणों को उन उद्धरणीय सामग्रियों की संख्या से विभाजित करता है जो पत्रिका ने पूर्ववर्ती दो वर्षों में प्रकाशित की थीं। पाँच-वर्षीय रूप भी विद्यमान है, पर शास्त्रीय परिभाषा दो-वर्षीय अवधि लेती है, और इसी कारण तेज़ी से बढ़ते क्षेत्रों का कारक धीमे उद्धरण वाले क्षेत्रों से अधिक दिखता है। यह भी याद रखें कि प्रभाव कारक पत्रिका का मूल्यांकन करता है और किसी व्यक्तिगत लेखक को कभी आरोपित नहीं किया जा सकता।निम्नलिखित में से कौन भारतीय विश्वविद्यालयों में प्रस्तुत इलेक्ट्रॉनिक शोध-प्रबंधों का राष्ट्रीय भंडार है, जिसका संचालन INFLIBNET करता है?
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उत्तर: D — शोधगंगा
शोधगंगा वह INFLIBNET भंडार है जिसमें भारतीय विश्वविद्यालय प्रस्तुत शोध-प्रबंधों का पूर्ण पाठ जमा करते हैं, जिससे शोध दृश्यमान रहे और बाद का कार्य उससे जाँचा जा सके। उसकी सहचरी शोधगंगोत्री नए पंजीकृत शोध-विषयों की संक्षेपिकाएँ रखती है। ई-पीजी पाठशाला स्नातकोत्तर स्तर की ई-सामग्री का UGC मंच है, स्वयम् MOOC रखता है, तथा भारतीय राष्ट्रीय डिजिटल पुस्तकालय आईआईटी खड़गपुर द्वारा समन्वित अधिगम संसाधनों का एक-खिड़की संग्राहक है — इनमें कोई शोध-प्रबंध भंडार नहीं है।एक शोधकर्ता बीस प्रतिदर्शों के पाठ बताता है यद्यपि उसने वस्तुतः केवल बारह की जाँच की और शेष आठ गढ़ लिए। शोध कदाचार के इस रूप को कहा जाता है:
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उत्तर: A — मनगढ़ंत रचना (फ़ैब्रिकेशन)
मनगढ़ंत रचना का अर्थ है ऐसे आँकड़े या परिणाम गढ़ना जो कभी प्राप्त नहीं हुए, और आठ पाठ गढ़ना ठीक यही है। मिथ्याकरण भिन्न है: वहाँ आँकड़े वास्तविक होते हैं पर उनमें हेरफेर होता है, चित्र बदले जाते हैं, अथवा असुविधाजनक अवलोकन चुपचाप हटा दिए जाते हैं जिससे अभिलेख वास्तव में किए गए कार्य से मेल नहीं खाता। साहित्यिक चोरी किसी अन्य व्यक्ति के शब्द, विचार अथवा आँकड़े हड़प लेना है। सलामी कटाई एक अध्ययन को कई पतले प्रकाशनों में काटकर संख्या बढ़ाना है, जो FFP त्रयी के तीन मूल कदाचारों में से एक होने के स्थान पर एक संदेहास्पद प्रथा है।