अनुच्छेद-क्रम व अनुच्छेद-पूर्ति

CAT के आठ मौखिक-योग्यता प्रश्नों में से दो या तीन अनुच्छेद-क्रम (पैरा-जंबल) होते हैं: चार या पाँच वाक्य बेतरतीब दिखाए जाते हैं, और परीक्षार्थी सही क्रम — "24135" — एक बॉक्स में टाइप करता है। ये TITA (उत्तर टाइप करें) प्रश्न हैं, अतः गलत क्रम पर −1 नहीं बल्कि शून्य मिलता है, और सही पर +3। एक या दो और अनुच्छेद-पूर्ति या वाक्य-स्थापन प्रश्न होते हैं, जो +3/−1 वाले MCQ हैं: ऐसा अनुच्छेद जिसका अंतिम वाक्य गायब है, या ऐसा वाक्य जिसे क्रमांकित रिक्त स्थानों में रखना है। ये सभी एक ही कौशल जाँचते हैं — यह पहचानना कि किसके बाद क्या अवश्य आना चाहिए — और वह कौशल कुछ गिने-चुने व्याकरणिक कड़ियों पर टिका है: सर्वनाम को अपने पहले संज्ञा चाहिए, "the" को पहला उल्लेख चाहिए, "however" को विरोध करने के लिए कुछ चाहिए, उदाहरण को एक दावा चाहिए। दो ऐसे वाक्य खोज लें जो आपस में जुड़ जाते हैं और अधिकांश संभव क्रम गायब हो जाते हैं। यह अध्याय कड़ियाँ, आरंभक व समापक के चिह्न, और पूरी तरह हल किया गया एक क्रम व एक पूर्ति देता है।

TITA प्रारूप और काम का क्रम

CAT का अनुच्छेद-क्रम प्रश्न एक प्रकाशित अनुच्छेद से लिए चार या पाँच क्रमांकित वाक्य फेंटकर दिखाता है। विकल्प नहीं होते: उत्तर-बॉक्स अंकों की एक शृंखला स्वीकारता है, और केवल सटीक क्रम पर अंक मिलते हैं। पाँच वाक्यों के 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120 संभव क्रम हैं, अतः अंधा अनुमान लगभग व्यर्थ है; परंतु हर वाक्य-युग्म जिसे आप एक-दूसरे के सापेक्ष स्थिर कर लें, वह संख्या तेज़ी से घटाता है। एक सन्निकट युग्म स्थिर करने पर (मान लें 3 को सीधे 1 के बाद आना है) 4 × 3 × 2 × 1 = 24 क्रम बचते हैं; आरंभक भी स्थिर हो तो 6; समापक भी तो 2 या 1। अतः विधि यह नहीं कि पूरा क्रम खोजें, बल्कि ताले खोजें — ऐसे युग्म जो सन्निकट होने ही चाहिए — और फिर शेष को रखें।

  1. सभी वाक्य एक बार, केवल विषय के लिए पढ़ें। अनुच्छेद का विषय दो शब्दों में नाम दें ("खाद्य मरुस्थल", "जागीर-नक्शे")। अभी कुछ क्रम में रखने का प्रयास न करें।
  2. हर पश्च-संदर्भ चिह्नित करें। सर्वनाम (it, they, this, such, these), ऐसे संज्ञा से पहले निश्चयवाचक उपपद जिसका परिचय अभी नहीं हुआ, और संयोजक (however, therefore, moreover, thus, in turn) रेखांकित करें। हर एक किसी ऐसे वाक्य की ओर संकेत करता है जो पहले आना चाहिए।
  3. सबसे मज़बूत ताला खोजें। जिस सर्वनाम की संज्ञा ठीक एक अन्य वाक्य में हो वह सर्वोत्तम है; जो संयोजक ठीक एक पूर्ववर्ती से मेल खाए वह अगला। युग्म लिख लें (जैसे "1→3")।
  4. अगले खंड के चिह्नों से आरंभक व समापक पहचानें। जाँचें कि आरंभक में किसी प्रकार का पश्च-संदर्भ न हो।
  5. शेष वाक्य(यों) को स्थिर टुकड़ों के बीच रखें, फिर पूरे क्रम को एक बार गद्य की तरह पढ़ें। यदि कोई वाक्य ऐसी संज्ञा का परिचय दे जिसे कोई पहले का वाक्य "the" के साथ प्रयोग कर चुका है, तो क्रम गलत है — बदलें और पुनः पढ़ें।
ℹ️ नकारात्मक अंकन न होना गणित बदल देता है
TITA अनुच्छेद-क्रम पर +3 या 0 मिलता है, −1 कभी नहीं। दो ताले स्थिर होने पर प्रायः केवल दो संभावित क्रम बचते हैं, अतः उनमें से बाध्य चुनाव का अपेक्षित मान लगभग +1.5 अंक है, जबकि खाली छोड़ने पर निश्चित 0। हर अनुच्छेद-क्रम में अपना सर्वोत्तम क्रम टाइप करें, बिना अपवाद। यही बात अनुच्छेद-पूर्ति व वाक्य-स्थापन पर लागू नहीं, जो −1 वाले MCQ हैं, जहाँ चार विकल्पों में सच्चा सिक्का-उछाल अभी भी छोड़ देना चाहिए।

आरंभक और समापक खोजना

आरंभक वह वाक्य है जिसे अपने से पहले कुछ भी बिना समझा जा सके। वह अनुच्छेद की मुख्य संज्ञा का परिचय देता है, प्रायः पूरे रूप में ("The Open University", "Early estate maps in England", "Copper"), सर्वनाम या संक्षिप्त रूप में नहीं, और वह सामान्य होता है — स्थिति, परिभाषा या प्रचलित धारणा का कथन — परिणाम या उदाहरण नहीं। "however", "therefore", "this", "such", "these", "also", "in turn" या "for example" से आरंभ होने वाला वाक्य लगभग कभी आरंभक नहीं होता, क्योंकि इनमें से हर शब्द किसी पहले आई बात की माँग करता है। इसके विपरीत समापक वह वाक्य है जिसके बाद किसी चीज़ की आवश्यकता नहीं: वह परिणाम निकालता है ("as a result", "the upshot"), सबसे व्यापक सामान्यीकरण देता है, या आरंभिक विचार पर निर्णय के साथ लौटता है ("this is why…", "it is hardly surprising, then, that…")।

आरंभक के चिह्न बनाम समापक के चिह्न
लक्षणआरंभकसमापक
संज्ञाएँपूरे नाम, अनिश्चयवाचक उपपद ("a survey", "an experiment") या कोई उपपद नहींस्थापित संज्ञाओं की ओर पीछे संकेत करते सर्वनाम व "the"
पहला शब्दसंज्ञा-पदबंध, तिथि, "In…", "Most…", "It is often said…"परिणाम-सूचक: "Thus", "As a result", "This is why", "In the end", "Ultimately"
सामान्यता का स्तरसामान्य: दृश्य रचता है, पद परिभाषित करता है, प्रचलित धारणा कहता हैफिर सामान्य, परंतु बीच के विशिष्ट तथ्यों से निकाले निष्कर्ष के रूप में
काल व समयकालक्रमिक समुच्चय की सबसे पहली घटना; उद्गम या शब्द-रचनासबसे बाद की घटना, वर्तमान स्थिति, या पूर्वानुमान
तार्किक भूमिकादावा या स्थिति (कारण, समस्या, प्रचलित मत)परिणाम, मूल्यांकन, या लेखक का अंतिम निर्णय
⚠️ सबसे रोचक वाक्य विरले ही आरंभक होता है
परीक्षार्थी चौंकाने वाले दावे वाले वाक्य की ओर खिंचते हैं और वहीं से आरंभ करते हैं। परंतु चौंकाने वाले दावे प्रायः अनुच्छेद का मोड़ या निष्कर्ष होते हैं, जो भूमिका के बाद आते हैं। किसी भी संभावित आरंभक को यांत्रिक रूप से जाँचें: क्या उसमें "this", "such", "they", "the [अभी तक अनामित संज्ञा]", या कोई संयोजक है? यदि हाँ, तो वह आरंभक नहीं, चाहे कितना अच्छा लगे। सबसे नीरस वाक्य — जो केवल विषय का नाम लेता है — प्रायः आरंभक होता है।

पाँच वाक्यों का क्रम, पंक्ति-दर-पंक्ति हल

वाक्य। (A) इस प्रकार समस्या को दुकानों की अनुपस्थिति से गलत प्रकार की दुकानों की बहुतायत के रूप में पुनर्परिभाषित कर दिया गया। (B) "खाद्य मरुस्थल" पद 1990 के दशक में स्कॉटलैंड में उन आवासीय बस्तियों के वर्णन हेतु रचा गया जहाँ पैदल दूरी में ताज़ी उपज बेचने वाली कोई दुकान नहीं थी। (C) यह बदलाव महत्त्व रखता है क्योंकि दोनों समस्याएँ विपरीत उपचार माँगती हैं: सुपरमार्केट को अनुदान पहली में सहायक है परंतु दूसरी में कुछ नहीं करता। (D) वहाँ, नियोजकों ने इसे उन क्षेत्रों के वर्णन हेतु प्रयोग किया जहाँ आस-पास की एकमात्र दुकानें सुविधा-स्टोर और फ़ास्ट-फ़ूड आउटलेट थे। (E) एक दशक बाद संयुक्त राज्य अमेरिका में इसके ग्रहण ने इसका अर्थ बदल दिया।

चरण 1 — पश्च-संदर्भ चिह्नित करें। A: "इस प्रकार", "समस्या" — कारण और पहले उल्लिखित समस्या चाहिए। B: कोई नहीं; "खाद्य मरुस्थल" को उद्धरण-चिह्नों में उद्गम व तिथि सहित प्रस्तुत करता है। C: "यह बदलाव", "दोनों समस्याएँ" — पहले वर्णित बदलाव व दो समस्याएँ चाहिए। D: "वहाँ", "इसे" — एक स्थान व एक एकवचन वस्तु (पद) चाहिए। E: "इसके ग्रहण", "एक दशक बाद" — एक पद व पहले की तिथि चाहिए। केवल B में कोई पश्च-संदर्भ नहीं, अतः B आरंभक है। इसकी तिथि (1990 का दशक) सबसे पहली भी है, और यह वह पूरा पद देता है जिसे E व D सर्वनाम से संदर्भित करेंगे।

चरण 2 — ताले खोजें। E का "इसके" और "एक दशक बाद" दोनों B की ओर संकेत करते हैं: 1990 के दशक में रचा गया पद। अतः B → E। D के "वहाँ" को एक स्थान चाहिए: B के बाद नामित एकमात्र स्थान E में "संयुक्त राज्य अमेरिका" है, और D का "इसे" फिर वही पद है। अतः E → D; D वह नया अमेरिकी अर्थ भी देता है जिसका E ने वादा किया था ("इसका अर्थ बदल दिया")। A का "इस प्रकार… अनुपस्थिति से गलत प्रकार की बहुतायत के रूप में पुनर्परिभाषित" B (कोई दुकान नहीं) और D (केवल गलत दुकानें) के बीच के विरोध का सार है, अतः A को D के बाद आना होगा: D → A। यह चार की शृंखला है: B E D A।

चरण 3 — समापक रखें और सत्यापित करें। C का "यह बदलाव" A की पुनर्परिभाषा है, और "दोनों समस्याएँ" अनुपस्थिति (B) व बहुतायत (D) हैं। C वही करता है जो समापक करते हैं: बताता है कि पूरी बात क्यों महत्त्व रखती है और व्यावहारिक परिणाम निकालता है ("विपरीत उपचार")। अतः A → C, और क्रम है B E D A C, जिसे संगत अंकों में टाइप करें। इसे गद्य की तरह पढ़ें: स्कॉटलैंड में रचा → एक दशक बाद अमेरिका में ग्रहण, अर्थ बदला → वहाँ इसका अर्थ गलत दुकानें → अतः समस्या पुनर्परिभाषित → और पुनर्परिभाषा महत्त्व रखती है क्योंकि उपचार भिन्न हैं। हर "the", हर सर्वनाम व दोनों समय-संकेतक संतुष्ट हैं। सामान्य गलत उत्तर B D E A C है, जो तुरंत विफल होता है: E द्वारा संयुक्त राज्य का नाम लेने से पहले D के "वहाँ" के संकेत करने की कोई जगह नहीं।

अनुच्छेद-पूर्ति और वाक्य-स्थापन

अनुच्छेद-पूर्ति प्रश्न एक ऐसा अनुच्छेद देता है जिसका अंतिम वाक्य हटा दिया गया है और उसके लिए चार उम्मीदवार। रिक्त स्थान से पहले का अनुच्छेद काम कर चुका है: उसका एक विषय, तर्क की एक दिशा, एक स्वर और सामान्यता का एक स्तर है, और गायब वाक्य को चारों से मेल खाना चाहिए। क्योंकि रिक्त स्थान अंत में है, उत्तर प्रायः पूर्ववर्ती बात का निष्कर्ष या परिणाम होता है — कोई नया उदाहरण नहीं, नया विषय नहीं, और उलटाव नहीं जब तक अनुच्छेद उसी की ओर न बढ़ रहा हो। गलत विकल्प RC के भ्रामकों की छह विधियों से ही बनते हैं, दो प्रिय हैं: ऐसा वाक्य जो कोई ऐसा विचार लाए जिसे अनुच्छेद ने कभी उठाया ही नहीं, और ऐसा वाक्य जो सत्य व विषय-संगत हो परंतु अनुच्छेद के मध्य में आना चाहिए, अंत में नहीं।

  • तर्क को आगे बढ़ाएँ। विकल्प पढ़ने से पहले लिख लें कि अनुच्छेद को किस प्रकार का वाक्य चाहिए: परिणाम, किसी पहेली का समाधान, दावे का विस्तार। फिर उस प्रकार को खोजें, सबसे रोचक वाक्य को नहीं।
  • स्वर व शैली मिलाएँ। नपा-तुला शैक्षणिक अनुच्छेद किसी नारे से समाप्त नहीं होता; व्यंग्यात्मक अनुच्छेद किसी गंभीर अनुशंसा से नहीं। गलत आवाज़ वाला विकल्प गलत है, उसकी सामग्री कितनी ही प्रासंगिक हो।
  • नए विचार अस्वीकारें। समापन-वाक्य ऐसी संज्ञा, तुलना या कारण नहीं ला सकता जिसकी अनुच्छेद ने तैयारी न की हो। पूरी तरह परिवारों पर केंद्रित अनुच्छेद के अंत में "इसके विपरीत, फर्में…" नया विचार है, निष्कर्ष नहीं।
  • सर्वनामों को पीछे की ओर जाँचें। सही विकल्प के "this", "such" या "they" का अनुच्छेद के अंतिम एक-दो वाक्यों में स्पष्ट संदर्भ होगा। जिस विकल्प का सर्वनाम किसी की ओर संकेत न करे वह किसी अन्य अनुच्छेद के लिए लिखा गया है।

हल की गई अनुच्छेद-पूर्ति। "मध्यकालीन गिरजाघर बनने में पीढ़ियाँ लगती थीं, और नींव रखने वाले राजमिस्त्री जानते थे कि वे शिखर कभी नहीं देखेंगे। आधुनिक पाठकों को यह उलझन-भरा लगता है, क्योंकि हम मानते हैं कि काम की प्रेरणा उसके परिणाम देखने से मिलती है। परंतु यह पहेली तब सुलझ जाती है जब हम देखते हैं कि निर्माता गिरजाघर को किसी समाप्ति-तिथि वाली परियोजना के रूप में नहीं सोचते थे। ______" अनुच्छेद ने एक पहेली रची है (जिसे पूरा नहीं देखेंगे उस पर काम क्यों?) और उसके सुलझने की घोषणा की है ("पहेली तब सुलझ जाती है जब हम देखते हैं…"), अतः रिक्त स्थान को उस समाधान को पूरा करना होगा: बताना कि निर्माता क्या सोचते थे, यह देखते हुए कि वे समाप्ति-तिथि के रूप में नहीं सोचते थे। विकल्प: "वे इसे उपासना का एक सतत कार्य मानते थे, जिसमें हर पीढ़ी का श्रम अपने में पूर्ण था।" — "वे" निर्माताओं को संदर्भित करता है, "सतत" "समाप्ति-तिथि" का उत्तर देता है, और "अपने में पूर्ण" "शिखर कभी नहीं देखेंगे" का। यही कुंजी है। "इसके विपरीत, आधुनिक निर्माण-परियोजनाएँ विरले ही बजट से अधिक चलती हैं" बजट और एक नई तुलना लाता है — नया विचार। "इसीलिए इतने गिरजाघर आज भी अपूर्ण हैं" ऐसा परिणाम निकालता है जिसकी अनुच्छेद ने तैयारी नहीं की और प्रेरणा से परिणाम की ओर खिसक जाता है। "गिरजाघर, आखिरकार, असाधारण रूप से महँगे थे" सत्य है, विषय-संगत है और प्रेरणा की पहेली के लिए असंगत — अनुच्छेद-के-मध्य वाला जाल।

वाक्य-स्थापन। यहाँ अनुच्छेद पूरा है परंतु एक वाक्य हटाकर अलग दिखाया गया है; चार स्थान चिह्नित हैं, और आप चुनते हैं कि वह कहाँ जाए। विधि एक वाक्य पर लागू क्रम-विधि है: खोजें कि ढीला वाक्य किसकी ओर पीछे संकेत करता है (उसके सर्वनाम, उसका "the", उसका संयोजक) और उसके बाद क्या आना चाहिए। उदाहरण। अनुच्छेद: (1) ब्रिटेन के पहले सार्वजनिक पुस्तकालय 1850 के एक अधिनियम के अंतर्गत स्थानीय करों से वित्तपोषित थे। (2) बहुत से नगरों में करदाताओं ने लागत पर आपत्ति करते हुए इसे अपनाने के विरुद्ध मत दिया। (3) जहाँ पुस्तकालय खुले भी, वे प्रायः परिवर्तित भवनों में थे और दान से भरे गए। (4) ढीला वाक्य: "इसलिए ग्रहण धीमा रहा, और 1870 तक चालीस से कम नगरों में पुस्तकालय था।" "इसलिए" को कारण चाहिए: वाक्य 2 में करदाताओं का इंकार। और वाक्य 3 का "जहाँ पुस्तकालय खुले भी" यह पूर्वधारणा रखता है कि कम ही खुले — जो ढीले वाक्य ने अभी कहा है। अतः यह वाक्य 2 के बाद और वाक्य 3 से पहले जाता है। वाक्य 1 के बाद रखें तो इसका कोई कारण नहीं होगा; अंत में रखें तो वाक्य 3 का "जहाँ पुस्तकालय खुले भी" किसी की ओर संकेत नहीं करेगा।

🎯 "मध्य-वाक्य" विकल्प इतना आकर्षक क्यों है
जो वाक्य अनुच्छेद के मध्य में आना चाहिए वह हर त्वरित जाँच पास कर लेता है: वही विषय, वही स्वर, कोई नया विचार नहीं। वह जिसमें विफल होता है वह स्थिति है — जब अनुच्छेद निष्कर्ष के लिए तैयार है तब वह एक विवरण जोड़ता है। जाँच है रिक्त स्थान से ठीक पहले अनुच्छेद का अपना अंतिम वाक्य: यदि वह वाक्य समेटना आरंभ कर चुका है ("पहेली तब सुलझ जाती है जब…", "परिणाम है…"), तो कोई और तथ्य बेजगह है, और केवल वह वाक्य सही हो सकता है जो समेटने को पूरा करे।

मुख्य बिंदु

  • 120 क्रमों में न खोजें — ताले खोजें। ठीक एक पूर्ववर्ती से मेल खाता सर्वनाम, "the", या संयोजक दो वाक्यों को स्थिर कर देता है, और दो स्थिर टुकड़े मुट्ठी-भर क्रम ही छोड़ते हैं।
  • आरंभक में किसी प्रकार का पश्च-संदर्भ नहीं होता और वह विषय का पूरा नाम लेता है; समापक परिणाम निकालता है या सबसे व्यापक निर्णय देता है।
  • "a" वाली संज्ञा उसी संज्ञा के "the" वाले रूप से पहले आती है; पूरा नाम अपने संक्षिप्ताक्षर से पहले; दावा अपने उदाहरण से पहले; कारण अपने प्रभाव से पहले, जब तक "because" इसे न उलटे।
  • अनुच्छेद-पूर्ति का उत्तर अनुच्छेद के तर्क को उसके स्वर में आगे बढ़ाता है और कोई नया विचार नहीं जोड़ता; आकर्षक गलत विकल्प एक सत्य वाक्य है जो मध्य में आना चाहिए, अंत में नहीं।
  • TITA अनुच्छेद-क्रम पर नकारात्मक अंक नहीं, अतः सदा अपना सर्वोत्तम क्रम टाइप करें; अनुच्छेद-पूर्ति व स्थापन −1 वाले MCQ हैं और वहाँ शुद्ध अनुमान अभी भी छोड़ देना चाहिए।

अभ्यास प्रश्न (8)

उत्तर खोलने से पहले प्रत्येक प्रश्न हल करें। हर व्याख्या सही विकल्प के साथ लुभावना गलत विकल्प भी बताती है, क्योंकि अंक वहीं जाते हैं।

  1. वाक्यों को सुसंगत अनुच्छेद के क्रम में लगाएँ। (A) इस कमी ने महीनों के भीतर धातु की कीमत रिकॉर्ड स्तर पर पहुँचा दी। (B) ताँबा विद्युत तारों के लिए अनिवार्य है, और नगरों के विद्युतीकरण के साथ इसकी माँग तेज़ी से बढ़ी। (C) खानें, तथापि, इस गति से मेल रखने के लिए अपना उत्पादन पर्याप्त तेज़ी से नहीं बढ़ा सकीं। (D) ऊँची कीमतों ने बदले में एल्युमिनियम जैसे विकल्पों की खोज को प्रोत्साहित किया।

    1. क्रम: CBAD
    2. क्रम: BACD
    3. क्रम: BCAD
    4. क्रम: DBCA
    उत्तर देखें

    उत्तर: C — क्रम: BCAD

    ताँबे के तारों के लिए अनिवार्य होने वाला वाक्य बिना किसी पश्च-संदर्भ के विषय का पूरा नाम लेता है, अतः वह आरंभ करता है। "खानें, तथापि… मेल नहीं रख सकीं" को विरोध के लिए बढ़ती माँग चाहिए, अतः वह आरंभक के बाद आता है। "इस कमी" को पहले वर्णित कमी चाहिए — खानों की विफलता — अतः वह खानों वाले वाक्य के बाद आता है; और "ऊँची कीमतों ने बदले में" को अभी उल्लिखित रिकॉर्ड कीमतें चाहिए, अतः वह समापन करता है। इससे ताँबा → खानें → कमी → विकल्प, अर्थात क्रम BCAD बनता है। क्रम BACD विफल है क्योंकि तब "इस कमी" बढ़ती माँग की ओर संकेत करेगा, जो कमी नहीं है; खानों वाले वाक्य से आरंभ होने वाला क्रम विफल है क्योंकि "तथापि" के विरोध के लिए कुछ नहीं; विकल्पों से आरंभ होने वाला क्रम "बदले में" वाले परिणाम को पहले रख देता है।

  2. वाक्यों को सुसंगत अनुच्छेद के क्रम में लगाएँ। (A) इसके संस्थापक मानते थे कि शिक्षण-शुल्क निर्धन परिवारों के प्रतिभाशाली विद्यार्थियों को बाहर रखता है। (B) ओपन यूनिवर्सिटी की स्थापना ब्रिटेन में 1969 में प्रसारण व पत्राचार द्वारा शिक्षण के लिए हुई। (C) वह विश्वास सही था या नहीं, इस पर अब भी बहस है, परंतु यह मॉडल तब से हर महाद्वीप पर अपनाया गया है। (D) इसलिए उन्होंने ऐसी उपाधि रची जिसके लिए कोई पूर्व-योग्यता आवश्यक नहीं थी और जिसे घर से पढ़ा जा सकता था।

    1. क्रम: BADC
    2. क्रम: ABDC
    3. क्रम: BDAC
    4. क्रम: DBAC
    उत्तर देखें

    उत्तर: A — क्रम: BADC

    ओपन यूनिवर्सिटी का पूरा नाम, तिथि व देश सहित लेने वाला वाक्य एकमात्र ऐसा है जिसमें पश्च-संदर्भ नहीं, अतः वह आरंभ करता है। "इसके संस्थापक" को वह संस्था चाहिए, अतः संस्थापक-वाक्य उसके बाद आता है। "इसलिए उन्होंने रची" को बहुवचन कर्ता व हेतु चाहिए: संस्थापक और उनका विश्वास, अतः वह संस्थापक-वाक्य के बाद आता है। "वह विश्वास सही था या नहीं" संस्थापकों के विश्वास की ओर पीछे संकेत करता है और फिर "हर महाद्वीप" तक फैलता है — समापक। अतः क्रम BADC है। क्रम BDAC टूटता है क्योंकि "इसलिए उन्होंने" ऐसे वाक्य के बाद आएगा जिसकी एकमात्र संज्ञा एकवचन विश्वविद्यालय है और जिसमें परिणाम के लिए कोई विश्वास नहीं; संस्थापकों या "इसलिए उन्होंने" से आरंभ होने वाले क्रम बिना संदर्भ वाले सर्वनाम से शुरू होते हैं।

  3. एक अनुच्छेद के चार वाक्य दिए हैं। इनमें से कौन-सा आरंभिक वाक्य होना चाहिए? (A) ज्ञात भंडार कई दशकों की अनुमानित माँग पूरी कर देंगे। (B) ये भंडार, तथापि, मुट्ठी-भर देशों में केंद्रित हैं। (C) ऐसा केंद्रीकरण उन सरकारों को असामान्य सौदेबाज़ी-शक्ति देता है। (D) लिथियम पुनर्भरणीय बैटरियों की मुख्य कच्ची सामग्री बन गया है।

    1. वाक्य A
    2. वाक्य B
    3. वाक्य C
    4. वाक्य D
    उत्तर देखें

    उत्तर: D — वाक्य D

    लिथियम वाला वाक्य अनुच्छेद के विषय का पूरा नाम लेता है, कोई सर्वनाम, "ये" या "ऐसा" नहीं, और कोई संयोजक नहीं प्रयोग करता, अतः इसे अपने से पहले कुछ भी बिना समझा जा सकता है — आरंभक की परिभाषा। ज्ञात भंडारों वाला वाक्य स्वतंत्र लगता है परंतु किसके "ज्ञात भंडार"? यह पहले नामित सामग्री की पूर्वधारणा रखता है, अतः इसे लिथियम-वाक्य के बाद आना होगा। "ये भंडार, तथापि" से आरंभ होने वाले वाक्य में निर्देशवाचक व विरोध-संयोजक दोनों हैं, और "ऐसा केंद्रीकरण" से आरंभ होने वाला वाक्य पहले वर्णित केंद्रीकरण का सार देता है; अतः हर एक को पूर्ववर्ती चाहिए। पूरा क्रम D A B C है।

  4. वाक्यों को सुसंगत अनुच्छेद के क्रम में लगाएँ। (A) वास्तव में, ऐसे नक्शे इस बात का कम अभिलेख थे कि चीज़ें कहाँ थीं, और इस बात का अधिक कि उनका स्वामी कौन था। (B) इंग्लैंड के प्रारंभिक जागीर-नक्शे ज़मींदारों द्वारा बनवाए जाते थे, यात्रियों द्वारा नहीं। (C) परिणाम यह है कि पूरे-पूरे गाँव केवल रिक्त स्थान के रूप में दिखते हैं यदि वे किसी और को किराया देते थे। (D) वे अपने संरक्षक की खेत-सीमाएँ और किराए बड़ी सावधानी से अंकित करते थे, जबकि जागीर से बाहर जाने वाली किसी भी सड़क को छोड़ देते थे।

    1. क्रम: BADC
    2. क्रम: BDAC
    3. क्रम: DBAC
    4. क्रम: ABDC
    उत्तर देखें

    उत्तर: B — क्रम: BDAC

    जागीर-नक्शों वाला वाक्य विषय का पूरा परिचय देता है और आरंभ करता है। "वे अपने संरक्षक की खेत-सीमाएँ अंकित करते थे" को बहुवचन संज्ञा व संरक्षक चाहिए: नक्शे और ज़मींदार, अतः वह दावे के बाद उदाहरण के रूप में आरंभक के बाद आता है। "वास्तव में, ऐसे नक्शे कहाँ… का कम, स्वामी कौन का अधिक अभिलेख थे" उस प्रमाण से निकाला सामान्यीकरण है — "वास्तव में" इसे विवरण के निष्कर्ष के रूप में चिह्नित करता है, अतः यह अंकन-वाक्य के बाद आता है, पहले नहीं। "परिणाम यह है कि पूरे गाँव रिक्त स्थान के रूप में दिखते हैं" को ठीक पहले स्वामित्व की बात चाहिए और यह समापन करता है। अतः BDAC। क्रम BADC जाल है: यह सामान्यीकरण को उस प्रमाण से पहले रख देता है जिससे "वास्तव में" संकेत देता है कि वह निकाला गया है, और "परिणाम" को स्वामित्व के बजाय सड़कों वाले वाक्य के बाद छोड़ देता है।

  5. अनुच्छेद पूरा करें। "बीसवीं सदी के अधिकांश भाग में अर्थशास्त्रियों ने परिवार को एक ही वरीयता-समुच्चय वाला एकल निर्णयकर्ता माना। यह पूर्वधारणा सुविधाजनक थी: इससे वे परिवारों का मॉडल ठीक वैसे ही बना सकते थे जैसे फर्मों का बनाते थे। परंतु जो सर्वेक्षण पति और पत्नी से व्यय के विषय में अलग-अलग पूछते हैं, वे दिखाते हैं कि उनके उत्तर प्रायः असहमत होते हैं, और कि आय पर किसका नियंत्रण है यह बदल देता है कि वह किस पर खर्च होती है। ______"

    1. इसलिए अर्थशास्त्रियों ने परिवारों का अध्ययन पूरी तरह छोड़ दिया है।
    2. इसके विपरीत, फर्मों का मॉडल सदा व्यक्तियों के समूह के रूप में बनाया गया है।
    3. ऐसा लगता है कि परिवार को एकल मन के बजाय सौदेबाज़ी के स्थल के रूप में समझना बेहतर है।
    4. तथापि, इस प्रकार के सर्वेक्षण कुख्यात रूप से अविश्वसनीय हैं।
    उत्तर देखें

    उत्तर: C — ऐसा लगता है कि परिवार को एकल मन के बजाय सौदेबाज़ी के स्थल के रूप में समझना बेहतर है।

    अनुच्छेद एक पूर्वधारणा (एक निर्णयकर्ता) रखता है, उसकी सुविधा बताता है, फिर "परंतु" से असहमति व आय पर सौदेबाज़ी के प्रमाण की ओर मुड़ता है। रिक्त स्थान को उसी नपे-तुले स्वर में वह निष्कर्ष निकालना है जिसका प्रमाण समर्थन करता है: कि परिवार को एकल मन के बजाय सौदेबाज़ी के स्थल के रूप में देखना बेहतर है, जो अनुच्छेद के अपने पदों से आरंभिक पूर्वधारणा को सीधे उलट देता है। परिवारों का अध्ययन छोड़ने वाला विकल्प ऐसा चरम परिणाम है जिसकी कोई तैयारी नहीं। फर्मों वाला विकल्प नई तुलना लाता है और दूसरे वाक्य से विरोध करता है, जिसने कहा था कि फर्मों का मॉडल एकल कर्ता के रूप में बनता था। सर्वेक्षणों को अविश्वसनीय कहने वाला विकल्प तर्क की दिशा ठीक तब उलटता है जब अनुच्छेद अभी उन पर निर्भर रहा है।

  6. वाक्यों को सुसंगत अनुच्छेद के क्रम में लगाएँ। (A) इसलिए यह निष्कर्ष निकालने का लोभ होता है कि उस क्षेत्र में रोग बस कम घातक था। (B) फिर भी उन्हीं वर्षों की पैरिश दफ़न-पंजिकाएँ अन्यत्र से कम मृत्यु-दर नहीं दिखातीं। (C) चौदहवीं सदी के प्रोवांस के इतिवृत्तकार प्लेग का विरले ही उल्लेख करते हैं, और करते भी हैं तो चलते-चलते। (D) अधिक संभावित व्याख्या यह है कि इतिवृत्तकार ऐसे संरक्षकों के लिए लिखते थे जो अपने नगरों को स्वस्थ बताया जाना पसंद करते थे।

    1. क्रम: CABD
    2. क्रम: CBAD
    3. क्रम: ACBD
    4. क्रम: CADB
    उत्तर देखें

    उत्तर: A — क्रम: CABD

    प्रोवांस के इतिवृत्तकारों वाला वाक्य स्थान, सदी व विषय का पूरा नाम लेता है और आरंभ करता है। "इसलिए यह निष्कर्ष निकालने का लोभ होता है… उस क्षेत्र में कम घातक" इतिवृत्तकारों की चुप्पी से निकाला परिणाम है — "इसलिए" और "उस क्षेत्र" दोनों आरंभक की ओर संकेत करते हैं — अतः यह दूसरा आता है। "फिर भी पैरिश दफ़न-पंजिकाएँ कम मृत्यु-दर नहीं दिखातीं" उस लोभ-भरे निष्कर्ष का खंडन करता है, अतः इसे उसके बाद आना होगा, पहले नहीं। "अधिक संभावित व्याख्या" फिर विरोध सुलझाकर समापन करती है: CABD। क्रम CBAD जाल है — "फिर भी" व्याकरणिक रूप से आरंभक के बाद आ सकता है, परंतु तब अगला वाक्य रोग के कम घातक होने का निष्कर्ष ठीक तब निकालेगा जब पंजिकाओं ने दिखा दिया कि वह ऐसा नहीं था, जो असंगत है। D B पर समाप्त होने वाला क्रम पंजिकाओं को उस व्याख्या के बाद अधर में छोड़ देता है जिसे वे प्रेरित करती हैं।

  7. अनुच्छेद: "(1) ब्रिटेन के पहले सार्वजनिक पुस्तकालय 1850 के एक अधिनियम के अंतर्गत स्थानीय करों से वित्तपोषित थे। (2) बहुत से नगरों में करदाताओं ने लागत पर आपत्ति करते हुए इसे अपनाने के विरुद्ध मत दिया। (3) जहाँ पुस्तकालय खुले भी, वे प्रायः परिवर्तित भवनों में थे और दान से भरे गए।" वाक्य "इसलिए ग्रहण धीमा रहा, और 1870 तक चालीस से कम नगरों में पुस्तकालय था" कहाँ रखा जाना चाहिए?

    1. वाक्य 1 से पहले
    2. वाक्य 1 के बाद
    3. वाक्य 3 के बाद
    4. वाक्य 2 के बाद
    उत्तर देखें

    उत्तर: D — वाक्य 2 के बाद

    "इसलिए" को कारण चाहिए, और अनुच्छेद में धीमे ग्रहण का एकमात्र कारण वाक्य 2 में करदाताओं का इंकार है, अतः ढीला वाक्य सीधे उसके बाद आना चाहिए। वाक्य 3 फिर स्थान की पुष्टि करता है: "जहाँ पुस्तकालय खुले भी" यह पूर्वधारणा रखता है कि कम ही खुले, जो ठीक वही है जो स्थापित वाक्य ने अभी कहा। वाक्य 1 से पहले रखने पर "इसलिए" के लिए कुछ नहीं बचता। वाक्य 1 के बाद रखने पर धीमा ग्रहण अधिनियम का ही परिणाम बन जाता है, किसी आपत्ति के उल्लेख से पहले। वाक्य 3 के बाद रखने पर "जहाँ पुस्तकालय खुले भी" किसी की ओर संकेत नहीं करता और कारण-प्रभाव युग्म एक ऐसा परिणाम बन जाता है जो अपने ही उदाहरण के बाद कहा गया।

  8. अनुच्छेद पूरा करें। "शहद खराब नहीं होता। इसकी कम जल-मात्रा और उच्च अम्लता इसे उन जीवाणुओं के लिए प्रतिकूल बनाती है जो अन्य खाद्य पदार्थों को सड़ाते हैं, और मधुमक्खियाँ एक ऐसा एंज़ाइम जोड़ती हैं जो थोड़ी मात्रा में हाइड्रोजन पेरोक्साइड उत्पन्न करता है। ______"

    1. तथापि, विश्व के अनेक भागों में मधुमक्खियाँ घट रही हैं।
    2. प्राचीन मिस्र की कब्रों से बरामद सीलबंद मर्तबान अब भी खाने योग्य पाए गए हैं।
    3. इसके विपरीत, परिष्कृत चीनी तुलनात्मक रूप से हाल का आविष्कार है।
    4. इसीलिए मधुमेह रोगियों को शहद से बचना चाहिए।
    उत्तर देखें

    उत्तर: B — प्राचीन मिस्र की कब्रों से बरामद सीलबंद मर्तबान अब भी खाने योग्य पाए गए हैं।

    अनुच्छेद एक दावा करता है (शहद खराब नहीं होता) और उसकी क्रियाविधि देता है; स्वाभाविक समापन दावे की चौंकाने वाली पुष्टि है, और प्राचीन कब्रों के अब भी खाने योग्य मर्तबान बिना कोई नया विचार लाए ठीक यही करते हैं। मधुमक्खियों के घटने वाला विकल्प क्रियाविधि-वाक्य से एक संज्ञा उठाकर विषय बदल देता है, ऐसे "तथापि" के साथ जो किसी से विरोध नहीं करता। परिष्कृत चीनी वाला विकल्प ऐसी तुलना लाता है जिसकी अनुच्छेद ने तैयारी नहीं की। मधुमेह वाला विकल्प परिरक्षण पर केंद्रित अनुच्छेद से स्वास्थ्य-परिणाम निकालता है — "इसीलिए" ऐसी क्रियाविधि की ओर संकेत करता है जिसका रक्त-शर्करा से कोई संबंध नहीं, अतः संयोजक अनर्जित है।