बाल और मानव विकास I: वृद्धि और विकास के सिद्धांत, गर्भावस्था तथा प्रसवपूर्व और नवजात विकास, विकास के सिद्धांत, प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा, व्यक्तित्व पर प्रभाव, और विशेष आवश्यकताएँ

इकाई VII मानव विकास का गर्भधारण से वृद्धावस्था तक अनुसरण करती है। यह पहला अध्याय मद 1 से 5 लेता है: वृद्धि और विकास को नियंत्रित करने वाले सिद्धांत; गर्भावस्था में देखभाल और प्रसवपूर्व तथा नवजात विकास की अवस्थाएँ; विकास और व्यवहार के प्रमुख सिद्धांत; प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा तथा समग्र विकास को बढ़ावा देने वाली गतिविधियाँ, जैसा 2013 की राष्ट्रीय ECCE नीति और NEP 2020 की आधारभूत अवस्था निर्धारित करती है; व्यक्तित्व पर परिवार, साथियों, विद्यालय, समुदाय और संस्कृति का प्रभाव; और विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चे और व्यक्ति, दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम 2016 के साथ। NET शिक्षा और NET मनोविज्ञान विकास सिद्धांत को कक्षा और प्रयोगशाला हेतु पढ़ाते हैं; यह अध्याय उसे परिवार, आंगनवाड़ी और समुदाय हेतु पढ़ाता है।

1. वृद्धि और विकास के सिद्धांत; गर्भावस्था, प्रसवपूर्व और नवजात विकास

वृद्धि आकार और द्रव्यमान में मात्रात्मक वृद्धि है; विकास कार्य और क्षमता में गुणात्मक परिवर्तन है; परिपक्वता आनुवंशिक कार्यक्रम से प्रकट होने वाला परिवर्तन है। विकास उन सिद्धांतों का पालन करता है जो सभी बच्चों पर लागू होते हैं: यह सतत और क्रमबद्ध है, पूर्वानुमेय क्रम का पालन करता है; यह सिर से पैर (शिरःपुच्छीय) और शरीर के केंद्र से बाहर की ओर (समीप-दूरस्थ) बढ़ता है; यह सामान्य, समग्र प्रतिक्रियाओं से विशिष्ट की ओर जाता है; इसके क्षेत्र (शारीरिक, गामक, संज्ञानात्मक, भाषा, सामाजिक और भावनात्मक) परस्पर जुड़े हैं; यह आनुवंशिकता और पर्यावरण की अंतःक्रिया का परिणाम है; दरें व्यक्तियों और शरीर के भागों के बीच भिन्न होती हैं; और संवेदनशील अवधियाँ होती हैं जब विशेष विकास सबसे आसानी से प्रभावित होता है।

प्रसवपूर्व अवस्थासमयमुख्य घटनाएँ
बीजीय (युग्मनज की अवधि)गर्भधारण से लगभग 2 सप्ताहकोशिका विभाजन; गर्भाशय भित्ति में आरोपण
भ्रूणीयलगभग सप्ताह 3 से 8सभी प्रमुख अंग बनते हैं; टेराटोजन के प्रति सबसे असुरक्षित अवधि
गर्भस्थ शिशुसप्ताह 9 से जन्म तकतंत्रों की वृद्धि और परिपक्वता; गति; गर्भावस्था के अंत में तीव्र मस्तिष्क वृद्धि और वसा संचय

गर्भावस्था में देखभाल का लक्ष्य स्वस्थ माँ और समय पर जन्मा सामान्य भार का शिशु है। WHO का 2016 का प्रसवपूर्व देखभाल मॉडल कम से कम आठ संपर्कों की अनुशंसा करता है; भारत के कार्यक्रम कम से कम चार प्रसवपूर्व जाँचों पर बल देते हैं, प्रधानमंत्री सुरक्षित मातृत्व अभियान के अंतर्गत हर माह एक निश्चित दिन निःशुल्क जाँच के साथ। मुख्य तत्व हैं शीघ्र पंजीकरण, भार, रक्तचाप और हीमोग्लोबिन जाँच, टिटनेस-डिप्थीरिया टीकाकरण, दूसरी तिमाही से 180 दिन दैनिक लौह-फ़ोलिक अम्ल, अतिरिक्त ऊर्जा, प्रोटीन, कैल्शियम और आयोडीन वाला आहार, तंत्रिका नली दोष रोकने हेतु गर्भधारण से पहले और आरंभिक गर्भावस्था में फ़ोलिक अम्ल, विश्राम, ख़तरे के संकेतों की पहचान, और संस्थागत प्रसव। भ्रूण और गर्भस्थ शिशु को हानि पहुँचाने वाले टेराटोजन में ऐल्कोहॉल (भ्रूणीय ऐल्कोहॉल स्पेक्ट्रम विकार), तंबाकू, कुछ दवाएँ, विकिरण, रूबेला जैसे संक्रमण, और गंभीर मातृ कुपोषण आते हैं।

नवजात अवधि जीवन के पहले 28 दिन है। नवजात की स्थिति का अंकन एपगार परीक्षण (वर्जीनिया एपगार, 1952) से एक और पाँच मिनट पर होता है: रूप (रंग), नाड़ी, मुखविकृति (प्रतिवर्त उत्तेजनशीलता), सक्रियता (पेशी तान) और श्वसन, हर एक 0, 1 या 2 अंक, कुल 10 में से; 7 से 10 सामान्य है। जन्म के समय उपस्थित प्रतिवर्तों में रूटिंग, चूसना, मोरो (चौंक) प्रतिवर्त, हथेली पकड़, बेबिंस्की प्रतिवर्त, चलना और टॉनिक गर्दन प्रतिवर्त आते हैं; अधिकांश महीनों में लुप्त हो जाते हैं, और उनका बने रहना तंत्रिका समस्याओं का संकेत हो सकता है। आवश्यक नवजात देखभाल का अर्थ है पहले घंटे में स्तनपान, शिशु को गरम रखना (त्वचा-से-त्वचा, और छोटे शिशुओं हेतु कंगारू मातृ देखभाल), स्वच्छ नाल देखभाल, और जन्म-खुराक टीके (BCG, मुखीय पोलियो और हेपेटाइटिस B)।

2. मानव विकास और व्यवहार के सिद्धांत

सिद्धांतकारसिद्धांतमूल विचार
सिगमंड फ़्रॉयडमनोलैंगिकमौखिक, गुदीय, लैंगिक, प्रसुप्ति और जननांगी अवस्थाएँ; इड, ईगो और सुपरईगो; आरंभिक अनुभव व्यक्तित्व को आकार देता है
एरिक एरिक्सनमनोसामाजिकआठ अवस्थाएँ, हर एक एक संकट: विश्वास बनाम अविश्वास, स्वायत्तता बनाम लज्जा और संदेह, पहल बनाम अपराधबोध, परिश्रम बनाम हीनता, पहचान बनाम भूमिका भ्रम, आत्मीयता बनाम अलगाव, जननात्मकता बनाम स्थिरता, अखंडता बनाम निराशा
ज्याँ पियाजेसंज्ञानात्मक-विकासात्मकसंवेदी-गामक (0 से 2, वस्तु स्थायित्व), पूर्व-संक्रियात्मक (2 से 7, प्रतीकात्मक चिंतन, आत्मकेंद्रिता, संरक्षण नहीं), मूर्त संक्रियात्मक (7 से 11, संरक्षण, उत्क्रमणीयता), औपचारिक संक्रियात्मक (11 से आगे, अमूर्त तर्क); आत्मसात्करण, समायोजन और साम्यीकरण
लेव वायगोत्स्कीसामाजिक-सांस्कृतिकसामाजिक अंतःक्रिया से अधिगम; निकटस्थ विकास का क्षेत्र; अधिक जानकार अन्य द्वारा पाड़ (स्कैफ़ोल्डिंग); चिंतन के साधन के रूप में भाषा
यूरी ब्रॉनफ़ेनब्रेनरपारिस्थितिक तंत्रसूक्ष्म तंत्र (परिवार, विद्यालय), मध्य तंत्र (उनके बीच संबंध), बाह्य तंत्र (माता-पिता का कार्यस्थल), वृहत् तंत्र (संस्कृति), काल तंत्र (समय)
लॉरेंस कोलबर्गनैतिक विकासपूर्व-परंपरागत, परंपरागत और उत्तर-परंपरागत स्तर, हर एक में दो अवस्थाएँ
अल्बर्ट बंडूरासामाजिक अधिगम (सामाजिक संज्ञानात्मक)प्रेक्षणात्मक अधिगम और प्रतिरूपण (बोबो गुड़िया अध्ययन); आत्म-प्रभावकारिता; पारस्परिक नियतिवाद
जॉन बॉल्बी और मैरी एन्सवर्थआसक्तिदेखभालकर्ताओं से शिशु का बंधन; अजनबी स्थिति सुरक्षित, परिहारी और प्रतिरोधी प्रतिरूप पहचानती है, बाद में जोड़े असंगठित प्रतिरूप के साथ
आर्नोल्ड गेसेल और रॉबर्ट हैविगहर्स्टपरिपक्वतात्मक; विकासात्मक कार्यपरिपक्वता के साथ प्रकट होने वाले विकास के मानक; हर जीवन अवस्था द्वारा निर्धारित कार्य, जिनकी उपलब्धि बाद के कार्यों में सफलता की ओर ले जाती है
⚠️ पूर्व-विद्यालयी बच्चे हेतु एरिक्सन की अवस्था
स्वायत्तता बनाम लज्जा और संदेह छोटे बच्चे (लगभग 1 से 3 वर्ष) की, पहल बनाम अपराधबोध पूर्व-विद्यालयी बच्चे (लगभग 3 से 6) की, और परिश्रम बनाम हीनता विद्यालयी बच्चे (लगभग 6 से 12) की अवस्था है। पहचान बनाम भूमिका भ्रम किशोरावस्था है।

3. प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा तथा समग्र विकास

प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा उन वर्षों में देखभाल, स्वास्थ्य, पोषण, खेल और आरंभिक अधिगम को जोड़ती है जब मस्तिष्क सबसे तेज़ी से विकसित होता है। भारत की राष्ट्रीय प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा नीति (2013) राज्य को छह वर्ष तक के छोटे बच्चों हेतु गुणवत्तापूर्ण ECCE की सार्वभौमिक पहुँच, अधिकांशतः आंगनवाड़ियों के माध्यम से दिए जाने वाले खेल-आधारित, बाल-केंद्रित, विकासानुरूप कार्यक्रमों, और गुणवत्ता मानकों तथा पाठ्यचर्या ढाँचे के प्रति प्रतिबद्ध करती है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 ने अपनी 5+3+3+4 संरचना में 3 से 8 वर्षों को एक आधारभूत अवस्था बनाया: आंगनवाड़ी, पूर्व-विद्यालय या बालवाटिका के तीन वर्ष और उसके बाद कक्षा 1 और 2, आधारभूत अवस्था हेतु राष्ट्रीय पाठ्यचर्या ढाँचा (2022) और कक्षा 3 तक आधारभूत साक्षरता और संख्या-ज्ञान हेतु निपुण भारत मिशन (2021) के साथ।

क्षेत्रइसे बढ़ावा देने वाली गतिविधियाँ
शारीरिक और गामकदौड़ना, चढ़ना, गेंद के खेल (स्थूल गामक); मोती पिरोना, काटना, चित्र बनाना, मिट्टी (सूक्ष्म गामक)
संज्ञानात्मकछँटाई और मिलान, पहेलियाँ, रेत और पानी का खेल, प्रकृति भ्रमण, सरल प्रयोग, गिनती के खेल
भाषाकहानी सुनाना, तुकबंदियाँ और गीत, चित्र पढ़ना, वार्तालाप, कठपुतलियाँ
सामाजिक और भावनात्मकसामूहिक खेल, नाटकीय खेल, बाँटना और बारी लेना, भावनाओं पर बात
सृजनात्मक और सौंदर्यपरकचित्रकारी, संगीत और गति, नृत्य, ब्लॉकों से मुक्त निर्माण
  • मिल्ड्रेड पार्टन (1932) ने सामाजिक खेल के विकास का वर्णन किया: अव्यस्त, एकाकी, दर्शक, समानांतर (अगल-बगल, बिना अंतःक्रिया), सहचारी (सामग्री ढीले ढंग से बाँटना) और सहयोगी (संगठित, साझा लक्ष्यों के साथ)।
  • ECCE को आकार देने वाले उपागम: फ़्रोबेल का किंडरगार्टन अपने उपहारों और व्यवसायों के साथ; मॉन्टेसरी का तैयार पर्यावरण और स्व-सुधारक संवेदी सामग्री; भावनगर में गिजुभाई बधेका का बाल मंदिर और ताराबाई मोडक के ग्रामीण पूर्व-विद्यालय, जिन्होंने आंगनवाड़ी के विचार को पोषित किया; रेजियो एमिलिया का परियोजना कार्य; और हाईस्कोप का योजना-करो-समीक्षा।

4. व्यक्तित्व पर परिवार, साथियों, विद्यालय, समुदाय और संस्कृति का प्रभाव

व्यक्तित्व ब्रॉनफ़ेनब्रेनर के नीड़ित तंत्रों के भीतर विकसित होता है। परिवार पहला और सबसे स्थायी प्रभाव है: डायना बॉमरिंड ने अधिकारपूर्ण पालन-पोषण (स्नेहपूर्ण, स्पष्ट सीमाओं और कारणों के साथ), अधिनायकवादी (रूखा और नियंत्रक), और अनुमतिपूर्ण (स्नेहपूर्ण पर कम माँगों वाला) का वर्णन किया, और मैकोबी तथा मार्टिन ने उपेक्षापूर्ण या असंलग्न शैली जोड़ी; अधिकारपूर्ण पालन-पोषण सक्षमता, आत्म-सम्मान और सामाजिक उत्तरदायित्व से सबसे लगातार जुड़ा है। भाई-बहन, जन्म-क्रम, परिवार का आकार और संरचना (संयुक्त या एकल) और पारिवारिक तनाव भी विकास को आकार देते हैं। मध्य बाल्यावस्था और किशोरावस्था में साथियों का प्रभाव बढ़ता है, जो संबद्धता, सामाजिक कौशल और पहचान देते हैं, और दबाव भी; समाजमितीय अध्ययन बच्चों को लोकप्रिय, अस्वीकृत, उपेक्षित या विवादास्पद में वर्गीकृत करते हैं। विद्यालय शिक्षकों की अपेक्षाओं (रोज़ेन्थल और जैकबसन द्वारा वर्णित पिग्मेलियन प्रभाव), उपलब्धि और कक्षा के वातावरण से आत्म-संकल्पना को आकार देता है। समुदाय आदर्श, सुरक्षा या ख़तरा, और सेवाएँ देता है; संस्कृति समाजीकरण के मूल्य, लैंगिक भूमिकाएँ और लक्ष्य तय करती है, जैसे व्यक्तिवादी और समूहवादी समाजों के बीच; और मीडिया तथा डिजिटल जीवन अब व्यापक प्रभाव हैं।

🧠 स्नेह जमा संरचना
बॉमरिंड की शैलियाँ दो आयामों पर छँटती हैं: प्रत्युत्तरशीलता (स्नेह) और माँग (नियंत्रण)। अधिकारपूर्ण दोनों पर उच्च, अधिनायकवादी केवल नियंत्रण पर उच्च, अनुमतिपूर्ण केवल स्नेह पर उच्च, और उपेक्षापूर्ण दोनों पर निम्न है।

5. विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चे और व्यक्ति

दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम 2016 ने निःशक्त व्यक्ति अधिनियम 1995 का स्थान लिया और मान्य दिव्यांगताओं को सात से बढ़ाकर 21 किया: दृष्टिहीनता, अल्प दृष्टि, कुष्ठ-रोग मुक्त व्यक्ति, श्रवण बाधिता, चलन दिव्यांगता, बौनापन, बौद्धिक दिव्यांगता, मानसिक रुग्णता, स्वलीनता स्पेक्ट्रम विकार, प्रमस्तिष्क घात, मांसपेशी दुर्विकास, दीर्घकालिक तंत्रिका स्थितियाँ, विशिष्ट अधिगम दिव्यांगताएँ, मल्टीपल स्क्लेरोसिस, वाक् और भाषा दिव्यांगता, थैलेसीमिया, हीमोफ़ीलिया, सिकल सेल रोग, बधिर-अंधता सहित बहु-दिव्यांगताएँ, तेज़ाब हमला पीड़ित और पार्किंसन रोग। किसी निर्दिष्ट दिव्यांगता के कम से कम 40 प्रतिशत वाले व्यक्ति में मानक दिव्यांगता है, जिससे हक मिलते हैं जिनमें 6 से 18 वर्ष के बच्चों हेतु निःशुल्क शिक्षा, सरकारी उच्च शिक्षा संस्थानों में कम से कम 5 प्रतिशत सीटों और 4 प्रतिशत सरकारी पदों का आरक्षण, और भवनों, परिवहन और सूचना में सुलभता आते हैं। अधिनियम का प्रशासन भारतीय पुनर्वास परिषद अधिनियम 1992 और राष्ट्रीय न्यास अधिनियम 1999 के साथ होता है, और विशिष्ट दिव्यांगता पहचान कार्ड हकों हेतु एक राष्ट्रीय पहचान देता है।

रोकथाम का स्तरलक्ष्यउदाहरण
प्राथमिकक्षति होने से रोकनाटीकाकरण (रूबेला, पोलियो, खसरा), आयोडीनयुक्त नमक, फ़ोलिक अम्ल, सुरक्षित प्रसव, आनुवंशिक परामर्श, दुर्घटना रोकथाम
द्वितीयकशीघ्र पहचान और क्षति सीमित करने हेतु हस्तक्षेपश्रवण हानि और जन्मजात हाइपोथायरॉयडिज़्म हेतु नवजात जाँच; राष्ट्रीय बाल स्वास्थ्य कार्यक्रम (2013), जो जन्म दोषों, रोगों, न्यूनताओं और विकासात्मक विलंबों हेतु बच्चों की जाँच करता है, ज़िला शीघ्र हस्तक्षेप केंद्रों के साथ
तृतीयकक्षति को विकलांगता बनने से रोकना; पुनर्वासचिकित्सा, सहायक उपकरण, विशेष और समावेशी शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण

देखभाल और सहायता शीघ्र पहचान और सूचित तथा समर्थित परिवार से आरंभ होती है। विशेष शिक्षा पाठ्यचर्या, विधियों और सामग्री को बच्चे की आवश्यकताओं के अनुरूप बनाती है; एकीकृत शिक्षा दिव्यांग बच्चों को सहायता के साथ नियमित विद्यालयों में रखती है; समावेशी शिक्षा, RPwD अधिनियम और NEP 2020 का लक्ष्य, स्वयं नियमित विद्यालय की पुनर्रचना करती है ताकि सभी बच्चे साथ सीखें। पुनर्वास चिकित्सीय (चिकित्सा, शल्य, सहायक उपकरण), शैक्षिक, व्यावसायिक और सामाजिक होता है, और WHO द्वारा प्रोत्साहित समुदाय-आधारित पुनर्वास स्वास्थ्य, शिक्षा, आजीविका, सामाजिक जीवन और सशक्तीकरण में स्थानीय संसाधनों के माध्यम से काम करता है।

मुख्य बिंदु

  • विकास क्रमबद्ध और पूर्वानुमेय, शिरःपुच्छीय और समीप-दूरस्थ, सामान्य से विशिष्ट, परस्पर जुड़ा, और आनुवंशिकता तथा पर्यावरण का परिणाम है।
  • प्रसवपूर्व विकास बीजीय, भ्रूणीय (सप्ताह 3 से 8, सबसे असुरक्षित) और गर्भस्थ शिशु अवस्था से चलता है; एपगार अंक पाँच संकेतों को 1 और 5 मिनट पर 0 से 2 अंक देता है; नवजात अवधि 28 दिन है।
  • फ़्रॉयड, एरिक्सन, पियाजे, वायगोत्स्की, ब्रॉनफ़ेनब्रेनर, कोलबर्ग, बंडूरा और बॉल्बी-एन्सवर्थ विकास को ढाँचा देते हैं; एरिक्सन का पूर्व-विद्यालयी संकट पहल बनाम अपराधबोध है।
  • राष्ट्रीय ECCE नीति (2013) और NEP 2020 की आधारभूत अवस्था (आयु 3 से 8) खेल-आधारित ECCE को ढाँचा देती हैं; पार्टन का खेल एकाकी और समानांतर से सहचारी और सहयोगी तक चलता है।
  • RPwD अधिनियम 2016 21 दिव्यांगताएँ मानता है, मानक दिव्यांगता 40 प्रतिशत पर परिभाषित करता है, और 4 प्रतिशत सरकारी पद तथा 5 प्रतिशत उच्च शिक्षा सीटें आरक्षित करता है; रोकथाम प्राथमिक, द्वितीयक और तृतीयक है।

अभ्यास प्रश्न (10)

उत्तर खोलने से पहले प्रत्येक प्रश्न हल करें। हर व्याख्या सही विकल्प के साथ लुभावना गलत विकल्प भी बताती है, क्योंकि अंक वहीं जाते हैं।

  1. एक मिनट पर एक नवजात की हृदय गति 100 से अधिक (2), धीमा, अनियमित श्वसन प्रयास (1), अंगों में कुछ मोड़ (1), उत्तेजना पर मुखविकृति (1), और गुलाबी शरीर तथा नीले अंत्य भाग (1) हैं। एपगार अंक क्या है? संख्या लिखिए।

    संख्यात्मक उत्तर — मान टाइप करें।

    उत्तर देखें

    उत्तर: 6

    पाँचों संकेत जोड़ने पर 2 + 1 + 1 + 1 + 1 = 6 मिलता है। 7 से 10 का अंक सामान्य है, अतः इस शिशु पर ध्यान चाहिए और पाँच मिनट पर पुनः अंकन होता है।

  2. शिशु धड़ से पहले सिर और गर्दन पर, और पैरों से पहले धड़ पर नियंत्रण पाता है। यह दर्शाता है:

    1. शिरःपुच्छीय सिद्धांत
    2. समीप-दूरस्थ सिद्धांत
    3. क्रांतिक अवधियाँ
    4. वैयक्तिक भिन्नताएँ
    उत्तर देखें

    उत्तर: A — शिरःपुच्छीय सिद्धांत

    सिर से पैर का विकास शिरःपुच्छीय सिद्धांत है। समीप-दूरस्थ विकास शरीर के केंद्र से बाहर की ओर चलता है, जैसे उँगली नियंत्रण से पहले बाँह नियंत्रण।

  3. विकसित होता शिशु किस प्रसवपूर्व अवधि में टेराटोजन के प्रति सबसे असुरक्षित होता है?

    1. भ्रूणीय अवधि, लगभग सप्ताह 3 से 8
    2. बीजीय अवधि, पहले दो सप्ताह
    3. नवजात अवधि
    4. अंतिम तिमाही
    उत्तर देखें

    उत्तर: A — भ्रूणीय अवधि, लगभग सप्ताह 3 से 8

    प्रमुख अंग भ्रूणीय अवधि में बनते हैं, अतः तब क्रियाशील टेराटोजन संरचनात्मक विकृतियाँ कर सकता है। बीजीय अवधि में क्षति प्रायः सब-या-कुछ-नहीं होती है, और बाद के अनावरण संरचना के बजाय अधिक बार वृद्धि और कार्य को प्रभावित करते हैं।

  4. सही मिलान: कौन-से सिद्धांतकार-अवधारणा युग्म सही हैं? सभी सही चुनिए।

    1. बंडूरा — प्रेक्षणात्मक अधिगम
    2. पियाजे — जननात्मकता बनाम स्थिरता
    3. ब्रॉनफ़ेनब्रेनर — बाह्य तंत्र
    4. वायगोत्स्की — निकटस्थ विकास का क्षेत्र
    उत्तर देखें

    उत्तर: A — बंडूरा — प्रेक्षणात्मक अधिगम; C — ब्रॉनफ़ेनब्रेनर — बाह्य तंत्र; D — वायगोत्स्की — निकटस्थ विकास का क्षेत्र

    निकटस्थ विकास का क्षेत्र वायगोत्स्की का, बाह्य तंत्र ब्रॉनफ़ेनब्रेनर का और प्रेक्षणात्मक अधिगम बंडूरा का है। जननात्मकता बनाम स्थिरता एरिक्सन की मध्य-वयस्कता अवस्था है, पियाजे की अवधारणा नहीं।

  5. दो चार वर्ष के बच्चे रेत में अगल-बगल, हर एक अपनी बाल्टी के साथ, बिना अंतःक्रिया के खेलते हैं। पार्टन के वर्गीकरण में यह है:

    1. सहचारी खेल
    2. सहयोगी खेल
    3. दर्शक व्यवहार
    4. समानांतर खेल
    उत्तर देखें

    उत्तर: D — समानांतर खेल

    समान सामग्री के साथ दूसरों के साथ-साथ पर बिना अंतःक्रिया के खेलना समानांतर खेल है। सहचारी खेल में ढीला बाँटना और अंतःक्रिया, सहयोगी खेल में संगठित साझा लक्ष्य, और दर्शक व्यवहार में बिना शामिल हुए देखना होता है।

  6. अभिकथन (A): NEP 2020 3 से 8 वर्षों को एक आधारभूत अवस्था मानती है। कारण (R): इस आयु में बच्चे खेल और गतिविधि से सबसे अच्छा सीखते हैं, और पूर्व-विद्यालय तथा पहली दो कक्षाएँ एक विकासात्मक सातत्य बनाती हैं। सही विकल्प चुनिए।

    1. A और R दोनों सत्य हैं, और R, A की सही व्याख्या है
    2. A और R दोनों सत्य हैं, पर R, A की सही व्याख्या नहीं है
    3. A सत्य है, पर R असत्य है
    4. A असत्य है, पर R सत्य है
    उत्तर देखें

    उत्तर: A — A और R दोनों सत्य हैं, और R, A की सही व्याख्या है

    दोनों सत्य हैं और R, A की व्याख्या करता है। 5+3+3+4 संरचना आंगनवाड़ी, पूर्व-विद्यालय या बालवाटिका के तीन वर्षों को कक्षा 1 और 2 के साथ ठीक इसलिए समूहित करती है कि 3 से 8 के बच्चे खेल-आधारित, गतिविधि-आधारित सीखने का ढंग साझा करते हैं, जिस पर आधारभूत अवस्था हेतु राष्ट्रीय पाठ्यचर्या ढाँचा (2022) आधारित है।

  7. दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम 2016 कितनी दिव्यांगताओं को मान्यता देता है? संख्या लिखिए।

    संख्यात्मक उत्तर — मान टाइप करें।

    उत्तर देखें

    उत्तर: 21

    2016 का अधिनियम 21 दिव्यांगताएँ मानता है, 1995 के अधिनियम की सात से बढ़कर, स्वलीनता स्पेक्ट्रम विकार, विशिष्ट अधिगम दिव्यांगताएँ, थैलेसीमिया, तेज़ाब हमला पीड़ित और पार्किंसन रोग जैसी स्थितियाँ जोड़ते हुए।

  8. निम्न में से कौन-से दिव्यांगता की द्वितीयक रोकथाम के उदाहरण हैं? सभी सही चुनिए।

    1. नवजात श्रवण जाँच
    2. किशोरियों का रूबेला टीकाकरण
    3. जन्म पर जन्मजात हाइपोथायरॉयडिज़्म की जाँच
    4. अल्प दृष्टि वाले वयस्क हेतु व्यावसायिक प्रशिक्षण
    उत्तर देखें

    उत्तर: A — नवजात श्रवण जाँच; C — जन्म पर जन्मजात हाइपोथायरॉयडिज़्म की जाँच

    शीघ्र पहचान ताकि हस्तक्षेप क्षति सीमित कर सके, द्वितीयक रोकथाम है, जो नवजात श्रवण और थायरॉयड जाँच करती है। रूबेला टीकाकरण क्षति होने से रोकता है (प्राथमिक), और व्यावसायिक प्रशिक्षण स्थापित क्षति का पुनर्वास करता है (तृतीयक)।

  9. जो माता-पिता स्नेहपूर्ण और प्रत्युत्तरशील हैं, स्पष्ट सीमाएँ रखते और अपने कारण समझाते हैं, वे बॉमरिंड के शब्दों में हैं:

    1. उपेक्षापूर्ण
    2. अनुमतिपूर्ण
    3. अधिकारपूर्ण
    4. अधिनायकवादी
    उत्तर देखें

    उत्तर: C — अधिकारपूर्ण

    उच्च स्नेह के साथ उच्च, तर्कपूर्ण नियंत्रण अधिकारपूर्ण पालन-पोषण है, वह शैली जो सक्षम, आत्मनिर्भर बच्चों से सबसे लगातार जुड़ी है। अधिनायकवादी माता-पिता स्नेह के बिना नियंत्रण करते हैं, अनुमतिपूर्ण बिना नियंत्रण के स्नेहपूर्ण हैं, और उपेक्षापूर्ण कोई भी नहीं देते।

  10. RPwD अधिनियम 2016 के अंतर्गत व्यक्ति में "मानक दिव्यांगता" तब होती है जब निर्दिष्ट दिव्यांगता कम से कम:

    1. 60 प्रतिशत
    2. 40 प्रतिशत
    3. 25 प्रतिशत
    4. 75 प्रतिशत
    उत्तर देखें

    उत्तर: B — 40 प्रतिशत

    मानक दिव्यांगता किसी निर्दिष्ट दिव्यांगता का कम से कम 40 प्रतिशत है, और यह शिक्षा और रोज़गार में आरक्षण तथा 6 से 18 तक निःशुल्क शिक्षा जैसे हकों की सीमा है।